人教版三年级下册《长方形正方形的面积计算》教学设计.docx

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1、长方形正方形的面积计算教学设计方案课程长方形、正方形面积的计算课程标准新课程标准指出：让学生经历探究的过程；注重培养学生的 应用与实践能力。教学内容 分析新人教版三年级下册课本第6667页例4,教材的设计思路是： 实验f猜想一验证一概括，探究长方形、正方形面积的计算方法。教学目标在理解面积含义的基础上，通过实验推出长方形、正方形面积的计算方 法，运用长方形、正方形的计算方法正确解决实际问题。培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。能 准确地进行常用面积单位之间的改写。引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。学习目标运用长方形、正方形的计算方法正确解决实际问题。学情分

2、析学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形 周长。重点、难点由长方形面积的计算方式推出正方形面积的计算方法。 运用所学的计算方法解决实际问题。教与学的媒 体选择课件、小正方形课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课前准备2探究新知34课堂小结教学活动详情教学活动1：导入新课活动目标课前准备（导入新课）解决问题1、口算题。2、复习什么是面积。技术资源电脑课件出示口算题常规资源无活动概述学生开火车口算教与学的策 略讲授法反馈评价通过课件出示，练习面广教学活动2：探究新知活动目标通过实验推出长方形面积的计算方法解决问题探究长方形面积的计算技术

3、资源课件出示长方形，用小正方形测量长方形常规资源小正方形若干个活动概述组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成 不同的长方形，边操作，便填表。每排几个（长）6有几排（宽）2个数12面积12小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过并 提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了彳 教师总结板书：长方形的面积二长X宽f摆后的填表结果，教师1么？教与学的策 略小组合作探究反馈评价让学生经历探究的过程，加深对知识的理解，小组合作学得较好。教学活动3：探究新知活动目标总结计算正方形面积的方法课堂练习解决问题正方形面积技术资源课件出示从长方形转为正方形常规资源小正方形若干个活动概述引导学生总结计算正

4、方形面积的方法。学生在拼摆1平房里你的正方形求长方形面积的计算方法时，教师 有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数据相同的情 况。如果没有，可指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数和排 数相同的图形呢？学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那 是什么图形呢？ ”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把 长和宽统称为边长。提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积二边长X边长教与学的策略探究、讲授反馈评价了解了长方形面积计算，转为正方形，学生较易理解。教学活动4：课堂练习活动目标课堂练习解决问题加深两种图形的计算方法技术资源课件，白板常规资源长方形、正方形活动概述1、计算图形面积2、一个长方形游泳池，长45米，宽30米，占地面积是多少？如 果在四周围上栏杆，栏杆长多少？3、从一个长8分米、宽5分米的长方形纸板上剪下一个最大的正 方形，剩下的面积是多少平方分米？教与学的策略讲授、交流反馈评价通过练习，学生掌握两种图形面积的计算。教学活动5：课堂小结活动目标课堂小结解决问题小结两种图形的计算方法技术资源课件常规资源长方形、正方形活动概述通过学习、探究，大家掌握了长方形和正方形的面积计算方法教与学的策 略讲授、交流反馈评价通过小结，加深学生对两种图形面积的计算方法。评价量规采用老师评，学生互评与自评的方法（A10分，B8分，C6分）其它参考书备注