匀速圆周运动 教学设计 (2).docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程匀速圆周运动课程标准关注学生对基本知识和基本技能的掌握情况，联系在日常的教学实践中的圆 周运动现象，应用导学案的模式进行课堂的教学活动，以期可以更好地提高 课堂教学的有效性，并将之升华为“一案四环节”的课堂教学的基本理念和方 法。教学内容 分析1 .联系学生日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例，找出共同特 征。2 .联系各种日常生活中常见的现象，通过课堂演示实验的观察，引导 学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运 动快慢的物理量：线速度大小u 二 上，角速度大小0二”,周期八 转速tt等。3 .探究线速度与周期之间的关系v =

2、结合。=，导出口 = 0。TT教学目标了解物体做圆周运动的特征理解线速度、角速度和周期的概念，知道它们是描述物体做匀速圆周运动快 慢的物理量，会用它们的公式进行计算。理解线速度、角速度、周期之间的关系：口二/口二 T学习目标知道圆周运动的定义，初步懂得运用圆周运动的基本公式解决日常生活中的各种圆周运动的实例学情分析该班为平行班，学生基础一般重点、难点教学重点:线速度、角速度、周期概念的理解，及其相互关系的理解和应用，匀速圆周运动的特点教学难点：角速度概念的理解和匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。.教与学的媒 体选择实验、讲解、归纳、推理法课程实施V偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备

3、注教学活动步骤序号1引入：让学生观察电扇、风车等转动时，上面各个点运动的轨迹。电扇、风车等转动时，上面各个点运动的轨迹是圆大到宇宙天 体如月球绕地球的运动，小到微观世界电子绕原子核的运动，都可 看做圆周运动，它是一种常见的运动形式。今天我们就来学习这一 方面的内容。2新课教学思考：什么样的圆周运动最简单？31、匀速圆周运动物体在相等的时间里通过的圆弧长相等,如机械钟表针尖的运 动。学生阅读课本P26的“观察与思考”，思考其提出的三个问题。（学生自由发言）教师引导学生总结归纳：单位时间内转过的弧长或角度相等42、匀速圆周运动快慢的描述（1）线速度:物理意义:描述质点沿圆周运动的快慢。定义:质点通

4、过的弧长s跟通过这段弧长所用时间t的比值。大小:v =- 匀速圆周运动的线速度大小处处相等 t5思考：在曲线运动中，速度的方向是怎样确定的？圆周运动作 为一种特殊的曲线运动，它的速度方向又是怎样的呢？（学生自由回答）方向:线速度的方向在圆周该点的切线上。思考：在匀速直线运动中，速度的大小和方向都不变，所以匀 速直线运动是速度不变的运动。匀速圆周运动是速度不变的运动吗？引导学生回答：质点做匀速圆周运动时，速度的大小不变，方 向时刻在变化，匀速圆周运动不是速度不变的运动。匀速圆周运动 是变速曲线运动。匀速圆周运动中的“匀速”是指速度的大小（速 率）不变，应该理解成“匀速率”。教学活动详情教学活动1

5、: *活动目标认识圆周运动，得出公式0=乡 t解决问题得出描述圆周运动的物理量技术资源电子白板，PPT常规资源展示正在运动的钟表：钟表的分针与秒针的末端，做圆周运动 的半径大致相同，而在相同的时间内经过的弧长不同，这时就可以 用线速度比较它们的快慢。活动概述演示转动的唱片，引导学生观察：同一半径上的两个不同颜色的点： 唱片转动时，同一半径上的两点做圆周运动中，在相同的时间内转 过的角度相同而经过的弧长不同，这时用线速度能全面地反映它们 运动的快慢吗？教与学的策 略演示课本P27图216皮带传动实验，引导学生观察：皮带 传动时，大小两轮子边缘在相同的时间内经过的弧长相同，即线速 度大小相同。但是

6、与此同时，两轮转过的角度并不相同，小轮显然 转得快些。分析：同一轮子半径上不同的质点，在相同的时间内转过的角 度相同，转动的快慢是相同的，但是经过的弧长并不相同，离圆心 越远的质点，运动越快，线速度显然大些。怎么解决这一问题呢？(学生自由发言)引导得出：引入另一个描述圆周运动快慢的物理量一角速度(2)角速度物理意义:描述质点绕圆心转动的快慢。定义:质点所在半径转过的角度中跟所用时间t的比值。大小:= 单位：ra&s t匀速圆周运动是角速度不变的圆周运动出示阅读思考题：1)叫周期；叫转速2)它们分别用什么字母表示？ 3)它们的单位分别是什么？阅读结束后，学生自己复述上边思考题。g周期物理意义:描

7、述物体做圆周运动的快慢。定义:质点沿圆周运动一周所用的时间,用符号T表示。单位:S如：地球公转周期约365天，钟表秒针周期60s等，周期长,表示运动慢。(3)转速物理意义:描述物体做圆周运动的快慢。定义:做圆周运动的物体单位时间内转过的圈数,用符号n 表示。单位:r/s或r/min反馈评价学生基本能理解公式的来由教学活动2： *活动目标解决问题技术资源电子白板，PPT推导公式：丫 = 士，vt TV与的关系.常规资源活动概述3.线速度、角速度、周期之间的关系出示课本P28 ”讨论与交流”，学生自己思考，然后教师组织 交流总结。(1)线速度与周期关系:Ef3v = -v = tT指出：上式表明，只有当半径相同时，周期小的线速度大，当 半径不同时，周期小的线速度不一定大，所以周期与线速度描述的 快慢是不一样的。(2)角速度与周期关系:由=2得(9 =2tT引导学生结合以上两点得出：(3)线速度与角速度关系:vrco引导学生讨论得出：1)当u一定时，力与r成反比2)当。一定时及v与r成正比3)当一定时，u与。成正比(4 )考虑到转速则有:co = 2jin,v = Ijinr教与学的策 略反馈评价学生基本能理解公式的来由并进行简单的计算评价量规其它参考书配套课本的教学参考书备注