万以内数的认识 教学设计.docx
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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程万以内数的认识课程标准在学生认识了 1000以内数的基础上认识万以内的数,利用知识的迁移, 引导学生主动探究。从直观的操作到抽象的概括,深化对数概念的理解,进 一步培养和发展学生的数感。教学内容 分析人教版小学数学教材二年级下册第8284页例5、例6及相关练习。教学目标1.利用小正方体、计数器、彩星等经历数数的过程,认识计数单位“万”。2.在操作活动中,理解数位的意义和作用,感受万以内数的组成,进 一步培养学生的数感。3.借助生活情境,体会数学与生活的联系,激发学生积极参与的情感。学习目标让学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生用数学的眼光看待周围的
2、事物,用数的概念分析日常生活中各种现象的意识和能力,促进学生数感的 发展。学情分析学生已经学习了“千以内数的读写”,基本上已经掌握了数的读写法则, 同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移,学生对于万以内数的读写, 基本上能自主掌握。重点、难点重点:干以内数的组成、数的读写、相邻数位之间的十进制关系,联系 实际,体验“一千”,发展学生的数感。难点:正确数出接近整十、整百数拐弯处的数,体会多位数中的数位意 义以及相邻数位之间的十进制关系。教与学的媒 体选择课件、计数器、算盘和彩星图等。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、复习导入,以旧引新2(-)复习
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