中班语言活动《云彩和风儿》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程中班语言活动云彩和风儿课程标准新纲要中指出“语言活动应引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美教学内容 分析云彩和风儿是一首非常优美的散文诗，作者用艺术的眼光， 形象地描述了大自然中云彩和风儿相互联系的奥秘，描绘出云彩千 变万化的景象。使幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿热爱大自然的情 感。根据中班幼儿具体形象思维的年龄特点，我设计了本次活动。教学目标1、初步欣赏散文诗，体会诗句的优美和趣味性，2、学习有表情地朗诵学习目标1能大胆将自己想象的云彩变化表现出来，2理解秋季风儿使云彩 千变万化的特点。学情分析通过灵活多变的多媒体课件，向幼儿展示生动

2、有趣的云彩变小 船、变狮子、变娃娃的过程，从而调动幼儿的多种感官（眼、耳、 脑）协调配合，在视听冲击下创设一个可发挥幼儿文学想象，能让 幼儿获得更直观体验的情境，让文学作品展现的生活场景更加生 动，激发幼儿理解文学作品的兴趣和热情。重点、难点我把幼儿理解作品内容确定为本次活动的重点教与学的媒 体选择电脑，投影仪，PPT课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注在两者之间教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1谈话导入，激发欣赏热情。教师以谈话 “我看到的云 彩”，导入活动， 提问：天上的云 彩真有趣，它会 变成什么？为幼 儿创设一个可发 挥文学想象的情 境，让

3、文学作品 所展现的生活场 景更加生动。2分钟2播放课件，感受诗歌的优美。首先我采用 视听结合法、艺 术渲染情景法， 播放多媒体课 件，欣赏散文诗 朗诵，让幼儿得 到美的熏陶。3分钟3提问形式理解儿歌内容对幼儿边看 PPT边及时提问： “仔细听，云彩 变成了什么？ ” 根据幼儿直观感 知的特征，运用 观察法，把散文 诗分别制作成四8分钟幅画面。如幼儿 说：“吹呀吹，云 彩变成大狮子”4扩展创造想象。让幼儿根据儿歌 运用肢体把自己 变成各种各样的 云朵5分钟5户外欣赏美丽的云朵把幼儿带到户外 直观欣赏云朵， 创编儿歌1分钟教学活动详情活动概述教学活动1: *活动目标1、初步欣赏散文诗，体会诗句的优

4、美和趣味性，学习有表情 地朗诵。2、能大胆将自己想象的云彩变化表现出来，理解秋季风儿使 云彩千变万化的特点。我把幼儿理解作品内容确定为本次活动的重点解决问题调动幼儿的多种感官（眼、耳、脑）协调配合，在视听冲击下创设 一个可发挥幼儿文学想象，能让幼儿获得更直观体验的情境，让文 学作品展现的生活场景更加生动，激发幼儿理解文学作品的兴趣和 热情。技术资源感受作品优美的语言和神奇的想象，是幼儿文学作品学习的一个重 要内容。因此我采用了合适的方法组织教学：4岁幼儿属于具体形 象思维，因此我播放多媒体课件，营造一种安静、和谐、优美的氛 围。常规资源采用艺术渲染情境法、直观法，利用音乐、美术等艺术手段，本次活动用搭台阶的方式，从理解到感受到大胆表现，使幼儿已有 经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地学习。为此，我设计了层层递进 的三个环节教与学的策 略根据中班幼儿以无意记忆向有意记忆转换这一特点，我采用开放性 提问法帮助幼儿感受最优美的诗句，让幼儿主动地学。反馈评价在视听冲击下创设一个可发挥幼儿文学想象，能让幼儿获得更直 观体验的情境，让文学作品展现的生活场景更加生动，激发幼儿理 解文学作品的兴趣和热情。教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策 略反馈评价评价量规其它参考书备注