小学信息技术川教四年级上册第二单元网络安全1网络信息辨真伪.docx

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1、网络信息辨真伪教学设计课时计划表（单元课、学时课、整合课）课题：网络信息辨析真伪课型：学时课课时：1教学目标知识与技能：1、会使用多种方法辨别信息的真伪；2、提升网络安全意识，提防被骗；3、会保护自己和家人朋友的个人信息，不随意泄露；情感目标：1、树立网络安全意识；2、培养信息安全意识以及良好的使用习惯。教学重点会使用多种方法辨别信息的真伪教学难点能够在生活中辨别信息的真伪，提高安全意识。学情分析四年级的学生乐于探索，勇于创新，有很强的好奇心。他们已经 掌握计算机的基础理论知识，并且己经学会启动浏览器，浏览网 站，学生对于.上网查找信息的兴趣浓厚，但他们信息安全意识不 强，对于信息的辨别能力不

2、足，也就不能快速有效地识别并抵制 不良信息，很容易被误导。因此在教学中要透彻分析有关信息价 值判断的例子，增强学生对信息的判断和分辨能力。教学用具 （“三性资 源包”）PPT、搜索案例、多媒体设备教学流程字体：楷体小四二次备课首学一、新课导入在现代社会，人们的学习，生活、工作都离不开 互联网。然而，互联网中难免存在着一些虚假信息，如何辨别信息真伪？如何保护个人信息不泄露？这 些问题已经成为全社会关注的焦点。互学二、知识积累，学一学疫情期间，大家都隔离在家，但是欢欢却在微信 上收到了一条开学的信息，同学们，你们觉得这条 信息可靠吗？为什么？1、分清信息类型这条信息到底可不可靠，我们可以从以下几个

3、方面 来判断；首先，分清信息类型，欢欢收到的是一条什么样的 信息？（学校是否开学，通知类）板书：1.分清信息类型一通知类2、辨别信息来源其次，我们再看此条信息的来源是否可靠，如果是 官方媒体发布的话就比较可靠。欢欢在哪收到的消 息？（微信）是官方媒体发布吗？（不是）你们觉得 可靠吗？（不可靠）板书：辨别信息来源微信、非官方3、寻找信息佐证任何一则消息都不是孤立的，都是与其他信息相联 系的。如果其他信息能够佐证这条信息，那可信度 就比较高。这条信息学校又没发布，老师又没通知, 都没有任何消息和它关联，你们觉得可信度高吗？（不高）板书：寻找信息佐证无任何关联4、判断信息逻辑最后，信息是存在一定的逻

4、辑性的，马上就到3月2日了，却没有收到学校通知的开学信息，不合常 理，前后矛盾的信息就是假信息！由此我们可以判 断这则信息是真假？（假）板：判断信息逻辑不符合常理、假5、利用工具判断除了以上四种方法，我们还可以使用“360安全 卫士，中的“诈骗查询”来查询信息的真伪。群学. 三、互帮互助，做一做1 .在我们的日常生活中，因信息泄露造成财产损 失的案例有很多，有个骗子冒充班主任混进班级群 收学费，请同学们仔细阅读P40案例一（骗子混进 班级群冒充班主任）提醒学生生活中应提高警惕。2 .你和你的家人、朋友有没有遇到过类似情况？是 怎样应对的？3 .小组讨论完成表2-1-2,生回答分享。4 .播放案

5、例二，有位母亲微信朋友圈晒娃，导致娃 失踪。你和你的家人平时怎样使用微信的？有没有 一些不良的使用习惯？小组讨论，完成表2-1-3,你 还知道哪些设置能增加微信的安全性？5 .案例三，使用电话手表真的安全吗？怎样才能提 高电话手表的安全性？（买知名、信得过的品牌，正 规渠道购买，对手表进行安全设置）.综合以上三个案例和图2-1-7,讨论问题： （1）生活中哪些行为容易泄露个人信息？ （2）如何保护自己的个人信息不被泄露？共学.四、课堂小结网络信息辨真伪板书设计3月2号开学3月2号开学1 .分清信息类型.辨别信息来源2 .寻找信息佐证通知类X非官方I无任何关联1不合常理I假信息通知类X非官方I无任何关联1不合常理I假信息3 .判断信息逻辑作业设计课后反思