人教版三年级下册《燕子》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版三年级下册第一课燕子课程标准依据语文课程标准提出的对本册的要求，1、培养学生独立识 字的能力；2、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意 思。3、抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯； 陶冶爱美情趣，以此为依托，拟定本课教学目标及相关设计。教学内容分析人教版三年级下册燕子，这是一篇散文，课文描写了燕子的 外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行， 在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第 二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生 趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上

2、飞行。第四自然段写燕子 落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特 点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息 场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作 者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗 读和背诵训练。教学目标1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等 22个词语。2、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼 可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习目标会认写本课生字词，学习作者细致地观察和一些生动的表达方

3、法， 积累好词佳句。学情分析本篇课文是第一单元的第一课，写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、 燕子飞来的情景，而这些对于学生来说并不陌生。但难点就在于怎 样让学生学会这种“通过观察和想象能力来描绘这幅生机盎然的春 景图”。本文的另一个重点是学习作者细致观察和具体生动地描写 事物的方法，培养学生观察和想象的能力，这是本班学生所欠缺的， 所以在课堂上要着重讲解。重点、难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教与学的媒体选择课件、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1出示课题，激发兴趣2借助插图、初读课文，整体感知3细读品味，质疑探究4设疑解惑5拓

4、展延伸教学活动详情教学活动1:出示课题，激发兴趣活动目标明晰课题，激发兴趣解决问题做好铺垫，激发学生学习的兴趣技术资源出示课件、歌曲及课文图片。目的在于让学生在轻松的环境下进入学习，激发学习兴趣。常规资源ppt课件，歌曲活动概述由齐唱耳熟能详的少儿歌曲小燕子引入课题。运用歌曲的技术 手段，这样导入，即触动孩子对童年生活的回忆，增强趣味性，也 从另一个角度加深了对课文内容的理解，歌词里的“我问燕子你为 啥来，燕子说，这里的春天最美丽”，与课文结尾“谱写一曲春天 的赞歌”有异曲同工之效。这样，学生就会很快走入课文里那个光 彩夺目的春天，感受到小燕子为春天增添的生机，不必用教师点拨， 学生的体验就已

5、经在潜移默化中实现了教学目标。教学技术手段的 运用，能很好的突破重难点。教与学的策略直观教学，设境教学，让学生入情入境，激发学习兴趣。反馈评价学生课堂上认真听讲，注意力集中，能很好的把握生字词，能读准、 会写，流利地读课文，知道课文内容教学活动2：借助插图、初读课文，整体感知活动目标初步感知课文，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象解决问题认识生字，流利地读课文，初步感知课文。技术资源出示课件生字词及课文视频。目的在于让学生认识要掌握的生字 词，感知课文内容。常规资源ppt课件，插图、动画活动概述首先观察插图，然后观看动画，说一说图上有什么？再读课文，因 为通过读课文能为识字教学创设语言环境

6、，为感情朗读打基础，为 理解语言作铺垫。学生通读时，教师提出要求：用自己喜欢的方式 朗读，同时巡回指导，留意纠正学生不标准的字音，并将犯有较普 遍的错误的生字词板书，然后由学生们自己查字典正音，纠偏，以 锻炼学生自主识字能力。插图、动画的技术介入，让课文变得直观 明了，教学效果好。教与学的策略直观教学，设境教学，让学生入情入境，激发学习兴趣。反馈评价教学活动3：细读品味，质疑探究活动目标理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼 可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。解决问题学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。技术资源出示课件优美句子及课文视频。目的在

7、于让学生，感知课文内容积 累好词佳句。常规资源ppt课件，插图、动画活动概述1、学生有感情的朗读第一段，思考回答：课文是从哪几方面描写 燕子形象美的？然后汇报交流：因为第一段写燕子的外形部分是一 个精彩的开头，要让学生对作者抓住小燕子的特点来写有所认识， 因此引导他们发现作者观察的细致之处：羽毛一一乌黑发亮翅膀一一俊俏轻快尾巴一一剪刀似的总的特点一一活泼机灵2、发现体会“凑”字的好处。“凑”字生动形象，多方面的特点合起来，使得可爱的小燕子的形 象栩栩如生，跃然纸上。3、齐读第二段，欣赏“燕子春景图”小学生心理学告诉我们：小学生思维以形象思维为主要思维形式， 中高年级抽象思维逐步发展。学习本段时

8、，引导学生观察欣赏课文 中的彩色插图，使学生对文本中描绘的“光彩夺目的春天”有一个 感性认识，体会燕子的活泼可爱和为春天增添了乐趣。看图时依照 课文描绘的顺序，先看自然背景，再看燕子的活动，这样，抽象的 文字材料与形象的视觉材料和谐统一起来，学生心目中有了美好的 春天，既潜移默化的培养了爱美欣赏美的情趣，让学生给插图配文 字解说也就手到擒来了。本段文句优美，是学生学习遣词造句的好材料，在学生反复品读后， 我便启发学生体会并学习运用。如“青的草，绿的叶各色鲜艳的花，学生课堂上认真听讲，注意力集中，能很好的把握生字词，能读准、 会写，流利地读课文，知道课文内容都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春

9、天”一句，先调动学生 的生活经验，回忆农村赶集或节日商场的盛况：人们从四面八方涌 向集市，摩肩擦踵，熙熙攘攘，一派热闹景象，学生很自然感悟到 这里作者是运用比喻手法突出春天花开草长，万木齐发的景象，充 满热闹欢快气氛。自然背景、图片、动画的技术资源，孩子们一下 子就吸引过来了，能很好地理解课文。教与学的策 略设问、追问、朗读、模仿等策略反馈评价学生课堂上认真听讲，注意力集中，能很好感悟优美的句子，能流 利地读课文，知道课文内容。教学活动4：设疑解惑活动目标设计疑惑，解决学生未解决的问题解决问题小组合作交流，解决学生未解决的问题技术资源出示课件及学生提出的疑惑问题。目的在于让学生养成质疑、提问的

10、习惯。常规资源课件活动概述“为学患无疑，疑则进也”，鼓励学生勤发问，多发问，对加深文章理解 是很有帮助的，也有助于学生思维的发展。本段中，学生提出了一个很有 研讨价值的问题：为什么要花这么多笔墨写春天的美景？经过小组热烈的 讨论，大家集思广益，终于明白：作者描绘春的绚丽，是在交代燕子活动 的时间与环境，春天本是生机勃勃的，而燕子更为春光增添了生机。课件 出示学生的疑难之处能起到提示的功效。教与学的策 略讨论、合作探讨、质疑策略反馈评价学生能大胆质疑，提高了发现问题、解决问题的能力。教学活动5：拓展延伸活动目标课外延伸，让学生在生活中学习解决问题感悟生活，热爱生活技术资源出示课件及图片。目的在于培养学生热爱春天、热爱生活的感情。常规资源课件活动概述语文课程标准重视拓展学生的思维、发展创新能力，针对本节课的实 际内容，利用文本优美的语言形式，安排学生进行仿写，把自己眼中的春 天在笔下描绘出来。利用图片资源，升华学生的感情。教与学的策略直观、交流讨论策略反馈评价学生能大胆交流，点燃了热爱生活的激情。评价量规其它参考书课程标准教学大纲教师参考书备注