《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》研修心得总结.docx

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1、义务教育课程方案和课程标准（2022年版）研修心得总结这段时间，我参加了义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）网络研修培训，通过培训，我对今后如何紧密围绕新课 标的要求推动教学变革，提升育人质量有了新的感悟。培训中，老师们非常全面地从各个维度和层面解读了新课标, 让我们明白了 2011版与2022版课程标准在学科定位、学科特征、 学科价值这三大方面的不同，也因此更加认识到新课标更能体现 国家的育人标准，更具有时代特征。老师们用多个生动的案例启 发我们深入思考，在语文教学中“探究”名副其实的重要性。基 于以上学习，老师们达成了一个共识，即“用新的教学理念，指 导教学实践工作为新课改时代的一

2、名教师，应当义不容辞地利 用好我们的主阵地一一课堂，把新课程理念渗透在课堂教学的分 分秒秒，建立起新的课堂教学模式。就如何建立创新模式，我个 人有以下几点体会，借此不断提醒和激励自己，以更好地开展后 续的教育教学工作。1 .改变单个知识点教学为项目式教学这次培训中专家不断提出“大概念”指引下的项目式教学， 也就是要进行主题教学。通过学习与聆听几个教学案例，真正体 会到这种教学模式的优势个高效，既有助于教师不断完善自身的 智能结构，还能突出内容和过程的联系性和整体性。2 .学习方式多样性执行和开展好核心素养导向的教学，多种学习方式的引用尤 其重要，在此基础上去激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。老

3、 师们展示了特优作业设计案例，展示的案例让我们大开眼界，给 地铁设计三折册的宣传画，通过老师的设计和评价。学生逐层深 入进行作业的完成，多角度的进行训练。3,改变传统教学理念，始终以学生为主体真正做到“解放自己，让学生动起来”这一理念，“一切为 了学生，为了每一位学生的发展”，永远要作为我们始终贯穿的 教学理念。在语文教学中，对这一理念最好的践行就是从学生的 心理特点出发，设计与新课程标准相吻合的教学活动，打破传统 教学模式，采取有效策略，创造多情境的、生动活泼的课堂，让 学生“乐学”，充分发挥其主动性、积极性，如此更好的获得知 识，培养能力。4,进行多样化的评价方式，全面发展学生素养新课标指

4、出：“为每一个学生的发展提供多样化的学习评价 方式”，这样才能做到全面、客观地评价学生的化学观念、科学 思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养目标的达成 情况。我们应该反思，在传统的评价方式中，我们是否过于关注 结果而忽略了过程？一次课后作业的好坏或者一次单元测验的优 良是否能评价一个学生的素养发展程度？答案一定是否定的。一 个暂时不能熟练书写化学方程式的学生可能比其他同学具备更 强的跨学科实践能力和更好的小组合作能力，因此我们更应该注 重活动表现评价，通过多种形式收集学生的表现证据，作出诊断 和评价，并进行针对性的教学指导，让每一个学生都得以发展, 都能被肯定。一段时间的的培训远远不够，我们在新课标的学习和执行上 依然任重而道远，如何体现核心素养的培养，落实好素养导向的 科学探究与实践教学，需要我们每一位教师持续不断地学习和反 思。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们应该永远在求学 的路上，为呈现更好的课堂，实现更好的教育，付出不懈的努力。