2023年高中家长会家长发言稿精品高中家长会家长发言稿简短50字(篇).docx
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1、2023年高中家长会家长发言稿精品高中家长会家长发言稿简短50字(篇) 在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是我为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。 中学家长会家长发言稿 精品 中学家长会家长发言稿简短50字篇一 大家好!我是本班王xx的妈妈。首先特别感谢陈老师给我供应这么好的一个机会,让我能够站在这里与各位家长共同探讨孩子的成长教化,我感到非常荣幸。在此,请先允许我代表全体家长,向全部为孩子们的成长倾注了热忱与汗水、爱心与才智的学校领导、老师道声辛苦了!
2、感谢你们为孩子们的辛勤付出和谆谆训诲! 对于孩子的教化,我没有什么特殊的阅历可谈,我觉得每个孩子的特性不同,教化的方式也不肯定相同,在座的家长可能做得比我更好。在这里,我只是想把自己一点不成熟的想法和做法说出来,希望与大家一起沟通切蹉,取长补短,共同提高。 其实我的孩子学习成果在班上并不拔尖,平常也有贪玩、懒散等许多缺点,但令我欣慰的是,他的学习看法端正,能正确相识到学习的重要性,有自己的人生目标,并为此在不断地进步、提高。更重要的是,他在行为习惯和个人品德方面的表现始终很好,是个让人省心的好孩子。 首先,我认为孩子的教化应当实行激励为主,教化为辅的手段。虽然,他现在只是一个一般班的孩子,成果
3、也不是特殊志向,但我从来没放弃过对他的期望,并激励他,只要肯努力,每个孩子都是有希望的,我也会跟他一起努力。我常常会跟他讲解一些身边熟识的孩子的例子,告知他谁家的孩子以前成果不是很好,但通过自己的努力,后来考上了很不错的高校,他听了,觉得自己也是有希望的,也就有了学习的动力。同时,我们作为父母,也尽可能地在为他作出努力,当他提出想要好好学习,但希望有一个更好的学习环境,让我们在外面租一个房子给他陪读,我和他爸考虑一再,同意了他的想法。到现在为此,他走读也快一年了,学习和生活上都有比较明显的进步。虽然陪读是一件很辛苦的事,但我认为还是值得的。 其次点,我认为多与孩子沟通是一件非常重要的事。我听许
4、多家长说过,孩子上中学以后越来越不爱说话了,一回家就钻到自己的房间不出来,家长问他什么话也是一副不耐烦的样子。其实,在中学这个重要的时期,孩子的心理睬出现很大的改变,这些反应都是正常的,他们即将迈入成年人的行列,内心敏感又脆弱,渴望接触来自外界的簇新事物,但又缺乏足够的辨别实力。在这样的关键时刻,假如没有老师、家长的正确引导,就很简单养成许多坏毛病,严峻的甚至走上歧途。我的做法是,与孩子象挚友一样地相处,常常与他谈心,了解他的思想动态,但绝不会一味地说教或打骂。我很敬重孩子的看法,家里有什么大事也会说给他听,让他谈谈自己的看法和建议;而他不管跟我说起学校里的任何事,我都会表现出很感爱好的样子,
5、并适当地发表我的看法。现在我与我的孩子相处得特别好,他有什么快乐的、苦恼的事都很乐意与我共享,这也是家庭教化的一种方式吧,至少他情愿与家长沟通,我们才有机会对他进行正确的引导吧。 第三点,关注孩子的身心健康。中学阶段是孩子成长的一个重要阶段,身体的健康尤其重要。假如没有健康的体魄,学习成果再好也坚持不到最终。我平常给孩子做饭很注意养分搭配,即使不能做饭的时候也总是叮嘱他买健康养分的饭菜,少吃垃圾食品。在监督他学习的同时,我的任务就是合理支配他的作息时间,该学习的时候让他学习,该休息的时候就得让他休息,并督促他多吃水果、多喝牛奶。孩子爱打篮球,我从不阻拦,并激励他酷爱运动、酷爱生活,因为我希望自
6、己的孩子不只是一个学习机器,而是一个德智体全面发展的优秀少年。 四、营造良好的家庭氛围,做合格的家长。家庭教化对孩子的影响是巨大的,特殊是对于走读的孩子来说,每天与家长相处的时间较多,家长的言行举止、家庭的环境氛围会对孩子造成干脆的影响。我们平常会特殊留意这点,只要在孩子学习的时间,我们都绝不会看电视、玩电脑或打嬉戏,平常也没有打牌、酗酒的不良嗜好,尽可能地为孩子创建一个轻松、愉悦的环境,让他在学习压力下紧绷的神经能得到放松。跟孩子交谈的时候也总是向他灌输一些正能量的东西,尽量少谈金钱、利益的话题。作为父母,即使有冲突也不要在孩子面前争吵,和谐融洽的家庭关系会增加孩子的平安感和华蜜感,并且有助
7、于增加孩子的自信念,提升学习的动力。 以上几点是我对教化孩子的一些粗浅的看法,说得不对的请老师和各位家长指正和包涵。最终祝老师和各位家长工作顺当!身体健康!也祝福我们每一位孩子学习进步!20xx幻想成真! 我的发言结束了,再次感谢大家! 中学家长会家长发言稿 精品 中学家长会家长发言稿简短50字篇二 敬重的各位家长: 下午好! 首先感谢您在百忙之中抽出时间来参与今日的活动!感谢您对我们工作的支持!今日我和大家沟通的话题是“让每个孩子成为胜利的可能”。 随着社会的发展,家长如何教化和培育好自己的子女是当今日社会的焦点问题。法国哲学家爱尔修理有句至理名言:即使是一般的孩子,只要教化得法,也会成为不
8、平凡的人。“望子成龙”是每个家长普遍的心态。这可以理解,也有共鸣。但经常因家长教化方法不当,孩子成不了“龙”,更有甚者,走向反面。怎样才能教化孩子有所作为呢?教化说究竟,就是让每个孩子体验胜利的过程,心理学告知我们,一个人只要体验一次胜利的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力气。苏霍姆林斯基说过:“一个孩子假如从未品尝过学习劳动的快乐,从未体验克服困难的傲慢-这是他的不幸。” 一、信任孩子胜利的基础 信任的是潜能。教化学、心理学探讨表明,人的潜能充其量开发不足10% ,每个孩子,哪怕是残疾孩子都具有巨大的发展潜力。在具有无限发展可能性的生命面前,我们应当学会敬畏,学会“顶礼膜拜”:哪怕天下全部的
9、人看不起你的孩子,做父母的也要眼含热泪地拥抱他、亲吻他、赞美他,为自己创建的生命而骄傲。 案例:下面的例子谈的虽然是老师,但是对于我们在座的家长挚友们也有启发: 这是一则教化故事,讲的是这么一件事:有一所学校,大厅的门被踢破了。那可怜的大门,自打安上的那天起,几乎就没有一天不挨踢的。学校总务处为此伤透了脑筋,他们曾想过种种方法,在门上也张贴过五花八门的警示:什么“请不要踢门”、“足下留情”、“我是门,我也怕疼”,诸如此类,多得数不胜数。可是,都不顶用。大门破的那一天,总务主任找到校长:“干脆把门换成大铁门,这些孩子脚上不是长着牙吗?就让他们去啃啃那些铁家伙吧!”校长却笑着说:“放心吧,我已经定
10、做了最坚实的门。”很快,新门装了上去,新装的大门好像很有“人缘”,装上以后尽然没有挨过一次踢。孩子们走到门口,总是不由自主地放慢了脚步。那是一道玻璃门。 这种教化,捧出了一份足够的信任,把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中,让学生自己去感悟爱与被爱,让他们自己去学会珍惜和呵护。你说,这新装的玻璃门怎能不坚实? 再看下面的案例:1996年,美国有一位身无分文的青年,他特殊看好电子商务,并下决心在这个领域发展自己。那么资金的问题如何解决呢?他首先想到了父母,当时他父母有30万美元的养老金。当他向父母说明白他的用意后,他的父母只商议了一会儿,就把钱交给了儿子,并说道:“我们对互联网不了解,更不知道什
11、么是电子商务,但我们了解、信任你我们的儿子!”这位青年就是当今个人财宝达105亿美元、大名鼎鼎的亚马逊书店的首席执行官贝索斯。不能说贝索斯的胜利完全归功于他的父母,但他父母所起到的作用的确特别重要。除了先期的资金支持外,更为重要的是他们对贝索斯的信任给贝索斯带来了无穷的精神力气。 所以说给孩子一片蓝天,他们会让它繁星点点;给孩子一片草地,他们会让它繁花似锦;给孩子一份信任,他们会感悟出人生的很多道理。教化若能达到“启迪心灵”的境界,足矣! 二、赏识孩子胜利的源泉 1、赏识教化的来源 德国闻名教化家第斯多惠说过:“教化的艺术不在于传授学问和本事,而在于激励、唤醒和鼓舞。”周弘的女儿周婷婷一岁半时
12、因注射庆大霉素造成双耳失聪,然而婷婷却取得了以下正常入都难以取得的成果6岁多便能认多汉字;10岁出版了6万字的科幻童话;11岁荣获”全国十佳少先队员”称号;她先后3次跳级,仅用9年便学完了中小学12年的全部课程;16岁成为中国第一位残疾少年高校生;17岁被评为全国自强模范;周婷婷以优异成果毕业于辽宁师范高校,获学士学位后被美国最好的聋人高校加劳德特高校录用,现在正在攻读博士学位。 周弘说,他给女儿测过几次智商,都处于正常人的范围,丝毫没有“天才”“神童”的迹象,但他就是通过一次次的激励、赏识,使女儿达到了常人达不到,甚至都不敢想像的人生境界。周弘像观赏婴儿说话一样,观赏着女儿在各方面的点滴进步
13、,在观赏中教化,在教化中观赏。他最终领悟到:在教化女儿的同时,女儿也教会了他许多;他正是通过女儿那颗纯净的童心,在读一本充溢真善美、充溢良知的天书,使他相识到人生的价值,找到了新的自我。 2、赏识的重要性 让孩子受到赏识,学会感动,这是教化的一种极佳境界。心理学探讨表明:人在受到赏识的时候工作或学习,效果最好,小孩子一旦受到了赏识,无论对于眼前的学习还是日后的许久发展,都是大有裨益的。 美国心理学家威谱詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。因而,赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发觉,一个没有受过激励的人仅能发挥其实力的20%-30%,而当他受过激励后,其实力是激
14、励前的3-4倍,因而在学习过程中,激励的存在,至关重要,任何学生都须要不断的激励。“赏识教化”可以帮助失败者找回自信和发展,重建精神世界的大厦,找回自我教化的实力。xx年,扬大的探讨生和我们共同做了一个课题是学生自我效能感的培育,自我效能感就是指自信念,当时我班也是试验班。试验起先时,我们先对班上平常在老师和家长眼里都不怎么样的孩子进行了问卷调查,发觉他们明显的自信念不足,学习缺乏动力。但以后的试验中,我们有意识去赏识他们,因为每个孩子虽然目前来讲学习不好,但你细致视察,总会发觉他的特长和优点,我依据他们的特长,巧作支配,动作协调性好的在前面领操,字写得好参与出黑板报,劳动主动的让他做劳动委员
15、的助理等等,做的好的刚好表扬,课题结题时,对这批学生又再次进行了问卷调查,很明显,他们的自信念有了提高,学习的劲头也高了。 因此,可以说,全部的儿童完全可以发展,没有一个儿童不能够发展,每一个儿童都能发展成优秀的孩子,甚至包括那些残缺的、残疾的、先天脑损伤的儿童,都可以通过肯定的补偿(这方面有缺陷,就用另外一方面才能来代偿),使他们达到正常人的发展水平。前段时间今日生活放的一个先天性脑瘫的女孩子,现在在家开了一个网络商店,不仅能赚钱供弟弟上学,还激励对生活失去的信念的不相识的人重新扬起生活的风帆。既然每个人都能发展,为什么大部分人又没发展好呢?那就是因为从孩子小时起,家长和学校就给孩子在某一方
16、面戴了一顶“你不行”的帽子,在孩子心灵中,“我不行”成了发展和前进中最有害的一个枷锁。 3、赏识教化的理论要点 我们用“走近生命,发觉潜能,唤起自信,善待差异,引导自选”20个字来解析学会赏识理念的理论要素。 (1)、走近生命 “走近生命”这个“近”是靠近的“近”,不是进入的“进”。我们有一个想法,生命是孩子自己的,老师不要随意闯进去打扰他,你可以靠近,你可以了解他。“走近生命”就是强调要克服我们现在的教化目中有分,目中无人的倾向,真正做到以人为本。教化的终极目标绝不能仅仅是分数意义上“成果”,也不能仅仅是功利意义上“胜利”,而应当是华蜜意义上的“成长”。班级里第一名只有一个;清华、北大一年只
17、能招收那么一点高校生;一个人出名就意味着更多的人不出名;一个人很有钱就意味着更多的人钱不多;一个人很有权就意味着更多的人没有权,一个省只有一个省长,一个市也只有一个市长。假如把教化的目标定位在这样的层面上,那么教化多半注定要失败,人生多半注定要失败!教化要把促进每一个生命的华蜜欢乐,作为自己的终极目标。我们每个人不肯定都能当官,都能出名,都能富甲一方。但是我们活在世上走这么一趟,肯定要品尝到欢乐的味道,肯定要体验到华蜜的感觉!我们的教化就要让孩子一生华蜜,一生欢乐,童年就让他欢乐,教化过程就让他欢乐。我们过去过于强调“投悬梁,锥刺骨”,过于强调吃苦,结果苦吃多了变成了苦痛,“要刻苦而不要苦痛”
18、。这就是我们“走近生命”所想表达的意思,它是关于教化目标的一个思索、一种选择。 (2)、发觉潜能 当我们真正走近生命以后,就肯定会惊喜地“发觉潜能”,发觉每个孩子身上都隐藏着巨大的不行估量的潜能。人的潜能不仅表现在智能上面,其道德潜能也是不行限量的。人的发展所能达到的高度是不行限量的,我们肯定要强化这种相识。在盐湖城冬奥会上,我国短道速滑名将杨扬克奋力一搏,为祖国洗刷了冬奥会无金牌的耻辱。而杨扬小时候特殊顽皮,“野”得很,对父母为其选择的几项文艺特长都毫不感爱好,却偏偏对体育情有独钟,父母发觉了孩子在运动发面的潜能,并加大这方面的培育,这才成就了其勇夺奥运冠军的壮举。 (3)、唤起自信 意大利
19、一位教化家曾写了一首诗,他说孩子的语言有一百种,但是现在我们只利用一种,丢掉了九十九种,那九十九种都给奢侈了,都给大人世界成人世界牺牲了。这就是因为家长不理解儿童的发展是用全部感官来相识世界的,也不知道孩子的表达方式有多种,造成了对孩子发展期望的畸形和不完整。当然我们不行能要求孩子全部方面都发展,而是说,孩子在每一个方面都可能有发展,都可能表现自己的实力,只要孩子在某一个方面表达、表现出实力,我们就应当去确定他,激励他,这样就会使他获得了自尊心和自信念。每个孩子都有特别的表现方面,特别的感觉实力,特别的才能、方向,所以每一个孩子都应当由此获得自己充分的自尊,充分的自信,充分的自爱。孩子只要有了
20、自尊,有了自信,有了自爱,就完全可以自我发展。 我们有时候会看到这样的情景:考试试卷发下来了,当学生们看到自己试卷上的分数时,有的学生兴致勃勃,满脸的绚丽,有的学生面无表情呆坐在那里,还有的学生则一脸的懊丧。这些学生在想什么呢?少数一些学生会想,我成功了,我超过了别人,而对多数学生来说,考试结果就等于否定了她所付出的努力,她会对自己说我真的很差,我没有实力和别人做的一样好。当他感到不能做到这一点的时候,他就干脆不参与学习,为以后考得更糟打算理由:我考得不好是因为我没好好学,不是我实力低下,假如我努力也能取得好成果。以为此糟糕的成果挽回面子,但心里却是无比的懊丧。因此不愿再看一眼考得很糟的试卷,
21、不愿再体验让她觉得自己无能的失败,学习变成了令他们胆怯的事情。当他们说“我不行”或“我做不了”时,要激励他们试一试再来一次,千万不要为了节约时间或缺乏耐性而半途而废。否则,一旦他们养成了做什么事都半途而废的不良习惯,那么,他们将恒久不会体验到成就,他们的自尊也会渐渐降低。所以要让孩子信任自已,信任“我能行”。如日本闻名的心理学家多湖辉教授,小时候特别调皮,学习成果也不志向,还差点被校方勒令退学,可后来却成了高校教授。当有人问他为什么他会取得如此大的胜利时,他不无傲慢地说:“这得归功于我的母亲。”小时候,母亲常对他说:“你呀,现在不爱学习,可是,总有一天你会喜爱学习的。”“你将来会成为一个了不得
22、的大人物,这点,妈妈最清晰。”当时,他自己并不信任,因为母亲说的话与现实状况相差太悬殊了。可是每次他遇到挫折时,母亲总是这样充溢信念地激励他。“不知从何时起,我也这么想:说不定将来或许会这样。”他说:“特殊是我面临那些惨重失败时,母亲的话总是在脑海中出现。从这个事例可以说明,家长的激励和自信,使孩子在无意之中树立起了“我能行”的信念。 家长的责任就是要激励每个孩子树立自己的奋斗目标,而不是狭隘的追求超过别人,以提升自己的声誉,使考试和学习成为每个孩子自我提高的途径而不是个别实力较强的学生获得嘉奖的实力竞赛,要让每个孩子都有成就感,让每个孩子都树立必胜的信念,让每个孩子都把自己想象成一个胜利的人
23、,让他们表现的坚毅又自信,一步步地走向胜利。 (4)、善待差异 教化必需要解决怎么样让每一个人都拥有自信这个问题。我们取消了按分数排名次的做法,我们还取消了百分制,采纳了等级制,可是总感觉还是治标不治本。我们认为根本的问题是要“善待差异”。孩子与孩子之间的不同,我们要善待。有的孩子能挑二十担水,而有的孩子能挑十担水,还有的孩子只能挑五担水。假如我们对每个学生同一个尺度同一个标准去要求,有些孩子会因为无能为力而放弃。对于一些学生考一百分是她的最佳成果,而有的学生考七非常就已付出了最大努力。因此我们应当更注意孩子学习的过程,要看孩子在学习过程中是否得到了提高,要把孩子的潜能充分发挥出来,要让孩子获
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