以《渔夫的故事》延伸到课外 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程以渔夫的故事延伸到课外课程标准新课标指出：要培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种 阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，培养 理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自 己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。教学内容分析渔夫的故事是人教版四年级下册第八单元一一走进故事长 廊的一篇阅读课文。故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼， 意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的 魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔 鬼重新被封锁在瓶子里。故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真

2、正强大的、不可战胜的。教学目标知识与技能：1、学习掌握本课生字词。2、理解课文内容，能简要地讲述课文内容。过程和方法：发挥学生“主体”地位，采用“互动、合作、探究” 的学习方法，师引导点拨，共同归纳。情感态度与价值观:理解魔鬼的凶恶本性，不要同情像恶狼一样的 坏人，感受渔夫、老人的智慧，懂得：拥有智慧的人，才是真正强 大的、不可战胜的。学习目标正确读写本课的生字词，简要地讲述课文内容，体会故事告诉我们 的道理。学情分析四年级学生己具有一定的探究能力，观察能力、思维能力和语 言表达能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学。 对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自教学

3、活动步骤觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。喜 欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。重点、难点在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡 猾和渔夫的智慧，指导学生简要地讲述故事。教与学的媒体选择借助多媒体教学，充分发挥学生“主体”地位，采用“自主、合作、探究”学习方法，师引导点拨，共同归纳，形成学习成果课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动详情序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1PPT播放图片，老师提出问题导入。创设情境，导入新课1分钟2PPT出示生字词，带读、学生认读。检查预习生字词 的情况2分钟3默读

4、课文思考：渔夫救了魔鬼，魔鬼 为什么要杀渔夫，渔夫又是怎样做的？初读课文，了解 大意。5分钟4渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀渔 夫？面对比自己强大的魔鬼，渔夫是怎样 战胜魔鬼的？自主合作探究12分钟51、理清课文脉络：捞瓶一一开瓶一一智 斗魔鬼一一封瓶一一投瓶2、学生复述课文。理清脉络，复述课文10分钟6指导阅读东郭先生和狼认识魔鬼 的本性，体会拥有智慧的人，才是真正强 大的、不可战胜的。拓展延伸， 指导课外阅读10分钟教学活动1: *活动目标探究渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的，体会拥有智慧的人，才是真正 强大的、不可战胜的。解决问题渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀渔夫，面对比自己强大的魔鬼，渔 夫又是

5、怎样做的？技术资源多媒体常规资源黑板活动概述1、老师提出问题，学生自主合作探究。2、交流后汇报，老师点拨归纳总结，形成学习成果。教与学的策略学生“自主合作探究“。教师引导点拨，共同归纳，形成学习成果。反馈评价学生能够通过自主合作探究的方式解决问题，在老师的引导下通过 品味渔夫心理活动描写的句子体会渔夫的智慧。教学活动2： *活动目标探究：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。解决问题东郭先生救了狼，狼为什么要吃东郭先生？东郭先生是怎样做的？ 是谁用什么方法救了东郭先生？技术资源多媒体常规资源黑板课外书活动概述1、老师提出问题，学生自主合作探究。2、交流后汇报，老师点拨归纳总结，形成学习成果。教与学的策 略学生“自主合作探究”。教师引导点拨，共同归纳，形成学习成果。反馈评价本活动从课内延伸到课外，丰富了学生的知识，发展了学生的 能力，激发了学生阅读的兴趣，让学生在故事中深深体会到拥有智 慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。其它参考书课外读物：寓言故事，教师教学用书备注