剪羊毛 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程剪羊毛课程标准通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳 动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。教学内容 分析歌曲来自花城版四年级上册，剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民 歌，本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教 学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学 生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。教学目标运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪， 提高学生对音乐的感受力和表现力。学生能基本准确地演唱歌曲剪羊毛，并表达出愉快活泼的情绪。通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和

2、劳 动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。学习目标通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并 让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。学情分析学生喜欢上音乐课，有表现欲，但对音准、节奏等音乐技能的把握 能力尚待提高。重点、难点1、八分附点节奏的演唱。2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。教与学的媒体选择多媒体，电子琴课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1组织教学：1、师播放剪羊毛歌曲伴奏音乐进入教室。2、师生（音乐）问好。2创设情境，导入新课：师：同学们，请看大屏幕，在这图片里，你看到了什么？请你说谁？ 师：再仔细看，还有谁来到

3、了这里？（出示动画小绵羊图片）师：对了，让我们走近这个地方方看看这里到底是哪里？（播放澳 大利亚牧场图片）原这里是小绵羊的家乡澳大利亚牧场，美丽的大 草原是天然的牧场，小绵羊想要请同学们到他的家乡走走，那里风 光秀丽，风景怡人，你们想去看看吗？（风光介绍）师：你们知道这是哪里吗？（播悉放悉尼歌剧院图片） 师：对了，这是享誉世界的悉尼歌剧院，在这里我们可以听到世界 各国著名的音乐作品，我国著名的歌唱家宋祖英、民乐演奏家都在 这里举行过音乐会。澳大利亚还是世界上最大的羊毛出产国，每年 9月份的时候，人们都会集中草原上的羊，加下羊毛集中收集出口 到别的国家，像我们平常穿穿的羊毛衫，羊毛大衣，羊毛靴子

4、等都 都是用羊毛加工而成的。师：瞧，这些人在做什么？（播放工人剪羊毛的图片） 师：你们说对了，这是工人们在剪羊毛，澳大利亚有一首民歌就描 写了工人们剪羊毛的情景，你们想听听吗？3新课教学，体验情感：（一）初次聆听，感受音乐1师：剪羊毛时工具发出的声音是怎样的啊？（师播放动画音乐剪 羊毛，并坐到学 学生群中与学生一起聆听）师：小羊说，小朋友们，夏天快到了，说我想换一身新衣裳，谁愿 意帮我剪羊毛啊？师：可小羊有要求，要带上自己喜欢的节奏剪刀的，请你来试一下。师：同学们真棒，老师也想来剪一下羊毛，你们听。（出示附点节 奏图）X X.X I X x.x | X X.X I X 0 | I小剪子I咔咔嚓

5、I在剪羊I毛0|（二）反复聆听师：音乐中出现了附点，有了它，音乐就有有了跳跃感，我们再来听一遍，请注意每 个乐句结尾都有一个什么符号？它的出出现，给歌曲带来什么感觉？（反复聆听，引导学生观察歌曲旋律，感受歌曲节奏）师：很好，休止符使歌曲别具特点，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首首歌曲听起来特别有节奏 感。你们想学唱这首歌曲吗？（三）学唱歌曲1、念歌词师：跟老师有感情地朗读一遍歌词。（边敲打双响简，边有节奏地念歌词，注意附点部分）河那.边草原呈现白色.一片好像.是白云.从天空.飘临2、唱歌谱师：请同学们跟唱一下歌谱。（用剪刀手帮助唱到有附点节奏的歌 谱）O O O3、代入歌词师：现在老师唱谱，同学们唱出相应的歌词，我们来尝试一下，好 吗？师：4、跟钢琴连起来唱师：同学们，请跟着老师的钢琴，连起来唱一遍吧。4拓展师：下面我们来欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱 剪羊毛的盛况5组织下课教学活动详情教学活动1：节奏练习活动目标处理休止符解决问题进行节奏训练，发声训练技术资源通过多媒体，播放音乐，学生打节奏常规资源击掌，律动活动概述学生在师的带领下有节奏的朗读歌词教与学的策略老师有感情的朗读歌词给学生先做示范反馈评价对表现较好的学生全班给予掌声鼓励评价量规分组进行节奏游戏比赛其它参考书教师参考书备注