多变的积木——小班 教学设计.docx

《多变的积木——小班 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多变的积木——小班 教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程多变的积木一一小班课程标准幼儿经常咋一家或幼儿园里经常玩积木，但是为了培养幼儿学会和 小朋友分享玩具，合作游戏创造动手、动脑的机会，激发想象力、 创造力，便围绕积木设计活动。教学内容 分析幼儿经常咋一家或幼儿园里经常玩积木，但是为了培养幼儿学会和 小朋友分享玩具，合作游戏创造动手、动脑的机会，激发想象力、 创造力，便围绕积木设计活动。教学目标1、感知玩积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿的想象力，创造 力。3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。学习目标1、感知玩积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱

2、实践的好习惯。2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿的想象力，创造 力。3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。学情分析全体幼儿都非常积极参与重点、难点1、能发现积木的多种玩法并大胆实践。2、能与伙伴合作探索积木的玩法。教与学的媒体选择许多积木分放在留个小框中课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1出示积木，引发兴趣2自由探索玩法3合作探索玩法4延伸5教学活动详情教学活动1:多变的积木活动目标1、感知玩积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿的想象力，创造 力。3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏

3、，体验合作的乐趣。解决问题技术资源许多积木分放在留个小框中常规资源许多积木分放在留个小框中活动概述自由探索，合作探索教与学的策略让幼儿感受探索的乐趣，感受动手的快乐。反馈评价1、教师在选材上非常接近幼儿生活实际。积木是幼儿很熟悉 的东西，很容易接触到，教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机 品，让它在教育教学中发挥重要的作用。2、在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教 师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进 行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出， 就是幼儿将要实践的主题，积木的玩法从最初的单一的一个人玩到 最后多样的大家合作玩，整个过程都在教师

4、的引领下，使幼儿逐步 获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。3、教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启 发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启不，最后让幼儿 自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。4、在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到 对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意 的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？教师 都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和 想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有 效性互动，使互动中幼

5、儿的反应成为有价值的反应。5、另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸 缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。教学活动2：你喜欢看什么电视节目活动目标1、通过将电视节目分类了解电视的功能。2、通过调查人家的收视内容，学习沟通的技巧。解决问题多让幼儿探索技术资源1、提前搜集流行的电视卡通人物图片或物品，并准备一些卡通光 盘。2、“看电视”词句卡。3、用“你喜欢看什么电视节目”补充操作材料（见材料制作）， 调查家人最喜欢看的节目。常规资源1、提前搜集流行的电视卡通人物图片或物品，并准备一些卡通光 盘。2、“看电视”词句卡。3、用“你喜欢看什么电视节目”补充操作材料（见材料制作）， 调查家人最喜欢看的节目。活动概述1、提前搜集流行的电视卡通人物图片或物品，并准备一些卡通光 盘。2、“看电视”词句卡。3、用“你喜欢看什么电视节目”补充操作材料（见材料制作）， 调查家人最喜欢看的节目。教与学的策略1、通过将电视节目分类了解电视的功能。2、通过调查人家的收视内容，学习沟通的技巧。反馈评价1、能将电视节目分类。2、能说出电视的功能。评价量规其它参考书备注