英语 Chapter5WaterTalk 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Chapter5 Water Talk Reading课程标准1、通过阅读图片，标题，完成各项阅读任务，理解文章的整 体内容；2、学习阅读技巧，训练在文章当中查找信息的能力；3、能复述水循环的过程；4、了解节约用水的重要性，提高保护水资源的意识，能为保 护水资源出谋划策。教学内容 分析使用的教材是牛津初中英语七年级下册，本教材共有8章，每章 由五个部分组成，即Reading （阅读）、Listening （听力）、Language （语言）、Speaking （会话）和Writ ing （写作）。而我所讲的是Chapter5 Water Taik Read

2、ing （阅读）部分。教学目标学习阅读技巧，训练在文章当中查找信息的能力：能复述水循环的过程；了解节约用水的重要性，提高保护水资源的意识，能为保护水资 源出谋划策。学习目标初一的英语教学突出了阅读文章的教学，而长篇文章的阅读也 恰是同学们学习的难点。如何处理好此篇阅读文章的教学，如何让 学生对文章有整体的把握与理解以及对部分生词有初步的掌握，将 是本课着重解决的问题。本课虽是阅读教学，但是在教学中，本课 也有针对性地对学生的听，说，读，写进行了 一定的操练，以便 提高学生综合运用语言的能力。本课课文所涉及的内容为水的旅程，联系了生活实际，是学生较为熟知的话题；同时将水拟人化， 增加了文章的趣味

3、性。本堂课将着眼于课本，充分挖掘文章的知识 性以及趣味性。学情分析初中学生的形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，上课注 意力容易分散。初一的学生已具备一定的英语基础，好奇心强，求 知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复，因而在注重启发引导， 培养学生分析、概括能力的同时，本课将采用灵活多样的教学方法， 并配以趣味图片及动漫，从而增强学生的兴趣。同时，学生在小学 时已经学习了关于水循环的一些知识，学生已经有了一定的基础， 为本节课学习水的旅行做了铺垫。实行课改以来，我们倡导的小组合作学习培养了学生合作 探究的意识和团结协作的精神。我校七年级的学生经过半个学期 的训练，已经能够在“学生主体、教师主

4、导”的课堂中完成学习任 务，也能够独立自主地完成新课的预习工作。利用晨读时间，绝大 多数学生已将本课单词掌握，为很好地完成本节课的任务做了充分 的准备。在课堂上能够有更充足的时间供学生自主学习。重点、难点结合教材和学情，把“学生能够找出水循环过程”和“能够描 述水的旅程”确定为本节课的重点。把“能够学会描述水的旅程” 确定为本节课的难点。教与学的媒 体选择为完成本节课目标，突破重、难点，我采用了动漫、图片、 自主、交流、探究及课前预定阅读任务，课中指导学生运用阅读技 巧阅读等方式。我校的基本模式为导学设计五环节模式：自主学习、合作交流、 展示拓展、归纳总结和检测反馈。根据学科特点及阅读课的要求

5、， 本节课分为 Pre-reading （读前），Whi le-reading （读中）， Post-reading （读后），在课堂教学中积极倡导实施自主探究与合 作交流的学习方式，充分发挥小组学习的作用，充分体现学生的主体和教师的主导地位。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Step 1: Lead i ng-i n2Step 2： Before reading3Step 3: While reading:4Step 4: Post reading5教学活动详情教学活动 1： Step 1: Leading-in活动目标进入本课的主题。解决问题采用兴趣

6、性教学策略：通过一个有关水的动漫视频，在优美 的图片和悠扬动感的歌声中唤起学生的学习兴趣，从而进入本课的 主题。技术资源动漫视频常规资源动漫视频、自主交流活动概述通过一个有关水的动漫视频，在优美的图片和悠扬动感的歌声中唤 起学生的学习兴趣，教与学的策略直观教学法反馈评价提高学生兴趣，为下个环节做好准备教学活动 2： Step 2: Before reading活动目标为下一阶段的阅读打好基础。解决问题让学生掌握水的旅行中所涉及到的重要动词。技术资源Video常规资源听力练习活动概述通过video,力争让学生掌握水的旅行中所涉及到的重要动词。通 过听力练习的形式，让学生找出 主要的mingcih

7、e动词，同时也锻 炼了学生的听力。但考虑到这几个动词写起来比较难，结合中考题 采用了填空和排序的形式，降低了难度教与学的策略兴趣化教学反馈评价提高了学生进一步学习的积极性。教学活动 3： Post reading活动目标学生从宏观上掌握水的旅行解决问题学生从宏观上掌握水的旅行更好的熟悉文章技术资源Video常规资源Detail reading活动概述detai 1 reading,首先要求学生根据阅读理解的要求找出题 目的key words,读课文，用阅读技巧sk immi ng,通过学生自主学 习，回答下列四个问题，让学生带着问题去阅读，进而掌握文章的 主要大意，提高学生获取信息和处理信息的

8、能力。本课所涉及的内容为水的旅行，由于描述水的旅行难度相对 较大，因此流程都是紧紧围绕水的旅行而设计的，由浅入深，层层 递进。教与学的策略skimming反馈评价再读课文，用阅读技巧scanning,通过自主学习，找出水的 旅行中流经的不同地方的名字，有利于学生从宏观上掌握水的旅 行。备注：选用了与本课有关的阅读，是本节课的拓展和延伸。通过课外有关水教学活动 4: Post reading活动目标学生复述课文，为学生提供运用课文中所学词汇和句型表达语 言的平台，以帮助学生巩固所学内容。解决问题复述课文技术资源PPT常规资源图片活动概述让学生认识到水是非常重要和珍贵的，以小组合作的形式，展 开讨

9、论。这样的活动既培养了学生综合运用语言的能力，也能使学 生在轻松活泼的气氛中学习和巩固知识。最后，收集同学们“五花 八门”的答案。教与学的策略Retell反馈评价在学生热烈讨论的过程中，深入理解了水的重要性，从而使情感进 一步升华。借机巧妙结课：We shou 1 d protect water,. 1 f we don , t take good care of it , the 1ast drop of water may be your tears.拉近了学生与社会、与生活的距离。让学生在轻松快乐的 学习氛围中完成本节课的学习。评价量规其它参考书：牛津初中英语七年级下册；配套Book B以及学习与评价的阅读，让学生了解更多的有关水的知识。