小学语文一年级下册《识字四》教学反思.docx

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1、小学语文一年级下册识字四教学反思广州市南沙区榄核小学陈碧莲教学反思：识字四是一篇识字课，是一首充满童趣的儿歌，描写小动物们 在夏天的情形的儿歌。要求认识的字大都是虫字旁，是小动物们的名字，只有一个是描 写小动物动作的字。一年级识字任务非常重要，基本上每课要求会认的字都有十几个。 对于识字学生常常会感到很枯燥，随着识字量的增多，孩子们常常把同音字、形近字混 淆。识字四中要求会认有十四个，我根据要认的字的特点，我把它分成两个板块来 学习。教学蜻、蜓、蚯、蚓、蝌、蚪等几个动物的名字时，我通过图文结合的方法引导 学生认识字，通过图文结合的方法，孩子的学习积极性非常高，这时，我把这些字同时 出现在屏幕上

2、，引导学生仔细观察发现特点。课前我估计学生能发现它们都是虫字旁的 字，都是小动物的名称，从而来帮助学生记住读音、字形。出乎我意料的是：生J说： 我发现这些字都是虫字旁。生一说：我发现这些字都是小动物的名字。生一说：我发现 这些字都是形声字。我马上激动地拿起卡片蚂说：这个字念什么？（遮住虫）读什么？ 生说：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁读起来是一样的。我为孩子喷发出的智慧感 到无比欣慰。我总结了形声字的规律，让孩子们更好地识记本课生字。运、展、网通过 让学生结合动作来理解意思，而网我尝试着让学生观察大屏幕上课件蜘蛛网到网字的变 化，说说自己的发现，来记住字形。我总结了一下这堂课的闪光点。有以下两

3、点。一、识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。一年级学生识字的一个特点就是认得快，忘得快。因此，识字教学要根据儿童识字 的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，我根据生字的不同特 点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在 游戏中识字，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。、注重引导发现，渗透学习方法的指导。识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生 能独立识字。我把握住了识字教学的这一目的，在教学中注意引导学生发现并掌握识字 的方法。如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后引导学生发现借助 形声特点识字的方法。整个识字过程中，我积极引导学生自己去探究发现，培养了学生 的识字能力。课堂中的不足：在表演环节，应该能做到更好。让孩子们个别表演后，可以再来集 体表演，我忽视了孩子们想要展示自己的心情。这个时候，如果大家一同站起来表演， 相信课堂会更加有效而快乐。