英语 Unit2DailyLife 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit 2 Daily Life课程标准1、认知目标：文段大意及领会深层含义2、能力发展目标：1）通过阅读写作训练，培养学生形成正确有效的写作策略。2）培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力，培养学生自我评价以 及相互评价的能力。3、情感目标：通过对身边同学的描述，引导学生形成团结友爱等集体观念.教学内容分析广州牛津版教学目标1.利用“支架”完成关于“日常生活活动”的单元写作输出任务。2.写作过程前中后的写作技巧训练，多种表达的运用；时态的运用。学习目标听、说、写等技能，自主学习、合作学习的能力。拓展文化背景知识与视野。学情分析1 .学生熟悉“日常生

2、活”中的常规活动，有利于开展本单元的各项听说 读写任务。2 .小学阶段学生已熟悉一般现在时相关知识；系统帮助学生温故而知新； 并在本课引导学生在一定的语境中熟练运用。重点、难卢八、1 .学生在特定的语境中综合运用所学时态、词组2 .学生对文章的谋篇布局教与学的媒体选择多媒体白板电教平台教学活动步骤课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注序号1Leading-in2Pre-writing3while-writing4post-writing教学活动详情教学活动1:引入技术资源活动目标Warm Ss up, review phrases and words解决问题New word

3、s and scheme技术资源多媒体白板电教平台，视频常规资源文字印刷材料活动概述Activity 1: play video clip, memory gameGroup work, Daily life of a Swedish girl”教与学的策略Activity 1: watch video clip, memorize phrases of daily life反馈评价对话题有兴趣教学活动2：写作前活动目标Set task base, review question forms, get information from reading and listening.解决问题Dif

4、ferent expressions. Get to know Swedish student life.多媒体白板电教平台，图片常规资源文字印刷材料活动概述Group work, Daily life of a Swedish girl”Oral practice various like” expression教与学的策略Set task aim: a third person as writing object, teamwork反馈评价学生明确目标教学活动3：写作任务活动目标a third person as writing object, teamwork解决问题Different

5、expressions. Get to know Swedish student life.技术资源多媒体白板电教平台，ppt常规资源纸笔活动概述Daily life of a Swedish girl”Oral practice various like expression教与学的策略Group work； Oral practice反馈评价学生明确目标教学活动4：写作中活动目标writing object and task division解决问题writing object and task division技术资源多媒体白板电教平台常规资源纸笔活动概述, Choose a timet

6、able as writing object and task division教与学的策略Group work； choose materials反馈评价学生写作活动教学活动5：写作及写作后活动目标writing解决问题writing and correct技术资源多媒体白板电教平台常规资源写作作品活动概述1) set article structure and content2) Brainstorm, discuss and write合理使用常用连接词句表3) cooperative learning; inquiry learning教与学的策略1) read “reminder“ and discuss how and what to write.2) Group discussion and finish writing according to evaluation3) check and improve writing反馈评价学生写作并修改评价量规结构合理：4语言丰富：4书写美观：2合计：10其它参考书备注