三年级下册《语文园地三习作》教学反思.docx

《三年级下册《语文园地三习作》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册《语文园地三习作》教学反思.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级下册语文园地三习作教学反思介绍我自己是小学语文人教版第六册语文园地三的习作课。本次习作指导的重难点是让学生学会如何抓特点，写个性，真实地介 绍自己。下面是本课的反思：一、教学环节的设置我把整个教学过程分为几个部分：1、激趣导入。通过设计难关, 迅速调动起学生习作的兴趣。2、多次范文指导，让学生习得写作的 要领。3、仔细观察，了解自己与众不同点。4、完成习作，星级评价。 在有了前几个环节的基础上，让学生动笔写作，并相互评价，在评价 中清楚自己的优点与不足。二、教学环节环环紧扣，直奔主题。本教学设计环环相扣，课堂伊始设下挑战，低年级学生最乐于接 受挑战的，这使课堂迈向成功的一步。既而通过例文

2、、填表、讨论等 一步步的教学环节，让学生轻轻松松地掌握习作的方法。设计时各环 节紧密联系在一起，服务于课堂教学。三、分散难点，降低难度，使学生爱写对于三年级学生，如何能让学生消除畏惧作文的心理，让他们有 话可说，有话可写，感受到作文不是一件困难的事呢？我注重引导学 生学会模拟这种写作方法，开始通过教师介绍，分点分别教会学生习 作结构；再通过例文，让学生懂得要写出自己与众不同的地方，由于 有了教师的介绍引路，又有了例文的示范，学生写起来特别容易，有 的学生在写完一个特点后，竟然还要求写写其他方面的特点，作文的 积极性被充分调动起来。另外，学生对于外貌描写是难点，考虑到这一点，我设计了 “外 貌积累平台”，适当给了学习写作的拐杖，降低了难度。四、教学中反映出的问题在本课教学中，我认为主要存在的问题是：习作的发散点过多。 在教学中，我给学生归纳出人的特点后，让学生选择，但是因为发散 点太多，加上学生对一些概念并不理解，所以个别学生写出来的作文 不尽人意。