英语教学 Module1MyBedroom 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学英语单元整体设计教案Module 1 My Bedroom教学设计课程标准由于是日常生活中接触的，学生对房间及房间里的物品比较熟悉，也很感兴 趣，而且在三年级第二学期的学习中也有接触过这方面的知识。但由于词汇较 多，在教学中应循序渐进，先复习旧知识再引进新知识，帮助学生记忆单词。教学内容 分析本单元的话题谈及房间以及房间里的摆设，主要学习有关房间及其摆设及位 置的单词，进一步学习和巩固 Is there .? Yes, there is. /No, there isn. Are there any.? Yes, there are. / No, (he

2、re arent. Where is / are.? Ils /Theyre on /in或 Its / They arc in / on 以及:Do you have.? Yes, I do. / No, I dont.等知识。教学目标（一）、语言知识：1.能在听说读写的语言活动中理解和运用本模块单词和词组：child, draw, bedroom, next, next to, window, door, computer, pink, flower, map, between, wallo2,能在听说读写的语言活动中理解和运用下列句型结构：Whats in/on/next to.?The

3、re is/are . in/on/next to.Is/Are there . in/on/next to.?. is / arc in/on/next to.I want you to .3 .能用英语描述物品的位置和房间的摆设。4 .能用I want you to发指令。5 .知道字母a及组合sh, a_e, ar, ay在单词中的发音，能拼读含有这些字母或 字母组合的单音节词；能尝试运用于阅读中。（二）、语言技能：1 .能流利并准确的说出有关ihe sellings in ihe bedroom的单词，并能流利地 朗读对话。2 .任务活动:设计自己的bedroom and descri

4、be it.3 .能运用所学的知识完成一些笔头练习。（三）、情感态度：1 .培养学生从小热爱劳动，自己的东西自己整理。2 .在学习过程中学会与同学相互协作，友好相处。学习目标1 .能在听说读写的语言活动中理解和运用本模块单词和词组：child, draw, bedroom, next, next to, window, door, computer, pink, flower, map, between, walU2 .能在听说读写的语言活动中理解和运用下列句型结构： Whats in/on/next to.?There is/arc . in/on/next to.Is/A re there

5、 . in/on/next to.?. is / are in/on/next to.I want you (o .学情分析由于是日常生活中接触的，学生对房间及房间里的物品比较熟悉，也很感兴 趣，而且在三年级第二学期的学习中也有接触过这方面的知识。但由于词汇较 多，在教学中应循序渐进，先复习旧知识再引进新知识，帮助学生记忆单词。重点、难点1、课文的理解及新单词的记忆。2、句子的理解与应用。教与学的媒 体选择1 .充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教 学。对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，引导学生学会看图听录 音理解对话，从而学习语言知识。2 .利用seewo

6、媒体进行互动白板的互动，增强学生的参与度。3 .且利用seew。投影仪充分展示学生课堂上的作品和分享课程实施 类型偏教师课堂讲授类1偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、Warming up1、Sing a song： My little bedroom.2、出示教学目标2二、Presentation & Practice1、Show the topic: Unit 1 Whats in your room? 0 (板书)2、Ask students to take out a paper and draw a bedroom.(教师通过 seewo 投影 以及电脑绘制a pict

7、ure of a bedroom,边画边教单词)3、Ask a student whose English is better to come out to talk to him / her with the picture.学习新的单词 child, draw, bedroom, next, next to, window, door, computer, pink, Hower, map, between, wall(在这一过程中，学生基本上感知了课文的内容。)4、Watch the King Sun and answer a question:(1) Whats in Bens bed

8、room? There be.(2) What colour is your room? Its pink.(3) I want you to draw your bedroom.5、Listen to the dialogue again and find out the answer.6、The whole classes read the dialogue following the teacher and then read it together.7、Act out the dialogue in groups(在这一过程中教师再播放一遍dialogue,让学生尽量模仿其语音、语调，

9、 然后进行小组练习)8、Ask some groups to come out to act out the dialogue.(在这一过程中将对话进行表演，并给予评价与奖励)3三、Development:1、Talking about the pictures (in pairs) that the students have drawn by using the sentences:(1) Wheres the .? Its on /in.(2) Do you have.in your bedroom? Yes, I do. / NO, I dont.2、Sing the song : I

10、 have a little bedroom.4五、Homework:1、Copy (he new words.2、Read the dialogue o教学活动详情教学活动 1: Talking about the pictures (in pairs) that the students have drawn by using the sentences活动目标Arouse students interest in practice the sentence structure解决问题通过music-stop-hug活动随机选择搭档，增加孩子的对话练习对象；且把孩 子的作品投影在seew。

11、投影仪上，分享孩子的作品技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）PPT 准备歌曲forever young,学生听到音乐后，在教室走动，音乐停抱在一起。 把孩子的作品投影在seew。投影仪上，分享孩子的作品；班级优化大师，以 积分机制来鞭策孩子常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）learning sheet活动概述（教师活动和学生活动）学生听到音乐后，在教室走动，音乐停抱在一起。 把孩子的作品投影在seew。投影仪上，分享孩子的作品教与学的策 略教师通过播放有关歌曲，激发学生学习兴趣。且加上游戏，学生会更投入反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）

12、学生表现积极，很享受 学习的过程，对话练习很积极。教学活动 2：学习新的单词 child, draw, bedroom, next, next to, window, door, computer, pink, flower, map, between, wall活动目标能在听说读写的语言活动中理解和运用本模块单词和词组：child, draw, bedroom, next, next to, window, door, computer, pink, flower, map, between, walU解决问题通过seew。白板互动各种游戏让孩子识别单词，识别音、形、意技术资源seewo,图

13、片蒙层，班级优化大师常规资源学案纸、听写本活动概述1. present the pictures2. clean one part of the picture, let student guess what it is3. ask student to drag the word out and match the words and picture4. prize good students on 班级优化大师教与学的策 略引导学生发现问题，巩固认知成果，强化学习效果。反馈评价学生状态非常好，非常积极，对学习表现出很大兴趣。Homework:1、Copy the new words.2、Read the dialogue.评价量规教师评价、小组评价、学生自我评价其它参考书无备注无