小学语文一年级《识字4》“蜻、蜓” 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程新课标小学语文一年级下册识字4课程标准1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 .学习默读，做到不出声，不指读。4 .借助读物中的图画阅读。5 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累 词语。6 .阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和 生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交 流。7 .诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体 验，感受语言的优美。教学内容分析识字4是小学语文一年级下册第四单元中的一篇韵文，是一堂 典型的集中识字课。是一首充满童趣的儿

2、歌，儿歌的内容与小动物 的活动有关，语言生动、优美，读起来朗朗上口。课文中写的小动 物大多是昆虫，所以本课要求认识的字也都是虫字旁的字，且具有 形声字的特点。教学目标1.让学生认识“蜻、蜒”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。2.让学生能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。3.激发学生主动识字的乐趣，能根据形声字的特点进行识字。学习目标懂得观察画面，会用自己的话概括“什么哪里干什么”。学情分析一年级学生年龄在6-7岁之间，对身边的世界是充满着好奇，所接 触到的各类知识也相应的丰富起来，但由于孩子天真的“玩性”， 可能会对身边很常见、很普通的自然现象并没有留心注意到，更不 会去思考用什么言语去描述

3、，所以这些自然现象在语文学习中，显 得既平常但又陌生。学生在学习的过程中会有较大的兴趣，加上学 生已经经过了半年多的小学一年级语文合作学习，因此在组内自主 学习方面有一定的能力，老师架设的自主学习的展示平台，学生自 我表现欲会增强，会更加积极地去展示。另外，也正因为是一年级 学生才刚接触语文学习半年多，掌握的识字方法有限，表述个人想 法的语言比较稚嫩没有什么条理性与规范性,所以需要借助课件中 的动态图片帮助学生寻找识字规律，帮助学生练习指定句式。教学活动详情重点、难点教学重点：L会认、会读“我会认”中的生字，读准平翘舌音、前后鼻音的字。2 .读通课文，背诵课文3 .运用形声字的规律自主识字。教

4、学难点：懂得观察画面，会用自己的话概括“什么哪里干什么”，并仿 照课文编儿歌。教与学的媒体选择MP3音乐、flash动画、ppt课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度11.检查课前对字词的预习。读带拼音的动物 名称词语。222.读去掉拼音的词语。读去掉拼音的词 语。23引导发现形旁：这些字都有虫字旁， 虫字旁与昆虫有关。让学生仔细观看 课件中生字的变 化，发现特点。54引导发现声旁发现声旁，验证 声旁在形声字中 影响发音的特 点。55教学活动1:学习生字与词语活动目标1 .集中学生的注意力，激发他们展示的热情。2 .

5、学生自我复习再同桌互相考查，再合作读词。形成学生互学， 互帮的学习局面，得到自主学习的锻炼。解决问题生字的认识与识记技术资源Ppt动画常规资源图片、文字卡活动概述学生活动：1 .先自己把生字读一读，把难读的多读几次，然后同桌合作读一 读，如果同桌都不能够读准的就在小组里面请教别的同学，把难读 的生字解决。2 .同桌合作开火车准确、响亮、自信的读出词语。其余学生学会 倾听并纠正错误读音。教与学的策略课件中鲜艳清晰的背景搭配必须又直观的教学内容有利于学生有 针对性，有层次性的学习。教学内容明确。反馈评价因为有色彩刺激与阶梯性知识梯度，学生非常迅速认读清楚了词 语。教学活动2：引导发现形旁：这些字都

6、有虫字旁，虫字旁与昆虫有关。活动目标训练学生用自己的语言表述自己的发现，老师引导学生如何总结与 表述清楚自己的发现。解决问题发现形声字形旁的特点，初步学习形声字这种识字方法。技术资源Flash动画常规资源生字卡、粉笔字活动概述让学生仔细观看课件中生字的变化，发现特点。指名说说自己的发现。老师帮助总结共同点。提示学生思考虫字旁和什么有关。进一步发现部首的来历以及 与生字的联系。教与学的策 略课文上的生字都是静态的印刷。课件上图片动态的呈现，让学生对 生字共同点“都有虫字旁”一目了然。有利于学生发现形声字形旁 的特点。反馈评价通过生动形象的动画，让学生直观的认识了形声字特点。评价量规其它参考书教师教学用书第二册备注