托班语言活动《我爱洗澡》 教学设计.docx

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1、教学设计方案教学设计方案课程托班语言活动我爱洗澡课程标准教学内容 分析开展“洗洗洗”的主题活动，感知夏季天热，身体易出汗的现象，愿意用简单 的语言表述洗澡给身体带来的舒适与清爽的感受，体验洗澡的乐趣。教学目标初步欣赏故事，初步了解故事名称及故事情节在教师带领下，能根据画面中动物某部位身体特征，猜测出相应的动物。喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。学习目标通过故事，能喜欢上洗澡。学情分析在故事中，有喜欢洗澡的河马、大象、小松鼠，也有不爱洗澡的小兔子。通过 故事的引导，能更直面的让幼儿感知洗澡的乐趣。从而喜欢上洗澡。重点、难点活动重点：通过故事，喜欢洗澡。活动难点：初步欣赏故事，初步了解故事名称及

2、故事情节教与学的媒 体选择PPT课件我爱洗澡课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/学习 活动环节长度1提问导入活动。教师：(1)小朋 友，你们喜欢洗澡 吗？为什么要洗澡 呢？(2)今天，老师要 讲一个故事，名字叫我爱洗澡。我们一 起听听，看看！2分钟2观看PPT课件，初步感知、欣赏 故事情节。教师用清晰而缓慢的 语调讲述画面内容， 引导幼儿初步感知、 欣赏故事情节。5分钟3启发式提问帮助幼儿梳理故事中 的角色与主要情节。教师：(1)故事 里有谁？它们在干什 么？(2)小动物们洗 澡时，发生了什么有 趣的事？我们再来听 一听故事！5分钟4

3、教师引导幼儿注意观察小兔子的 神态和位置的变化，帮助幼儿理解小 兔子最后为什么喜欢洗澡。(1)师：小兔子 一开始喜欢洗澡吗？(2)师重点指出 每页中的小兔子，请 幼儿说说小兔子在干 什么。(3)师：小兔子 最后跑到哪里去了？ 后来，小兔子为什么 喜欢洗澡了？3分钟5教师再次带领幼儿阅读大书，进当阅读到“咦？2分钟一步感知、理解故事中有趣的洗澡情Po这是谁的大嘴巴？ ” 时，教师可故意停顿， 直到幼儿说出相对应 的动物，再继续往下 阅读。6结合故事，引导幼儿说一说洗完 澡后是什么感觉。教师：（1）洗完 澡，身上的皮肤会变 得怎么样？（好香、 好滑）（2）你们喜欢洗 澡吗？你们洗过澡， 身体有什么

4、感觉？ （好舒服）2分钟7结束活动今天我们听了故 事我爱洗澡，小 朋友你们喜欢洗澡 吗？（喜欢）我们一 起谢谢故事我爱洗 澡，和它再见，下 次再和它一起玩吧。1分钟教学活动详情教学活动1:课堂导入活动目标集中注意力，激发幼儿参与活动兴趣，让幼儿处于最佳学习状态。解决问题提出疑问、激发兴趣技术资源自制ppt课件常规资源物质准备：1、PPT我爱洗澡经验准备：认识一些动物的形态、特征活动概述教师组织幼儿讨论：（1）洗完澡，身上的皮肤会变得怎么样？（2）你们喜欢 洗澡吗？你们洗过澡，身体有什么感觉？教与学的策活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，通过提出开略放性的问题，让幼儿通过观

5、察、想象、通过形象直观的课件，让幼儿通过听故 事、理解故事来获得知识。反馈评价幼儿很感兴趣教学活动2：课堂讲授活动目标初步了解故事名称及故事情节解决问题理解故事内容技术资源自制ppt课件常规资源物质准备：1、PPT我爱洗澡经验准备：认识一些动物的形态、特征活动概述1、以提问形式引入主题。师：今天，老师要讲一个故事，名字叫我爱洗澡。我们一起听一听，看 一看！2、师边翻阅大书，边用清晰而缓慢的语调讲述画面内容，引导幼儿初步感 知、欣赏故事情节。3、师以启发式的提问，帮助幼儿梳理故事中的角色与主要情节。师：（1）故事里有谁？它们在干什么？（2）小动物们洗澡时，发生了什么有趣的事？我们再来听一听故事！

6、4、幼儿倾听第二遍故事，师引导幼儿注意观察小兔子的神态和位置的变化， 帮助幼儿理解小兔子最后为什么喜欢洗澡。（1）师：小兔计开始喜欢洗澡吗？（2）师重点指出每页中的小兔子，请幼儿说说小兔子在干什么。（3）师：小兔子最后跑到哪里去了？后来，小兔子为什么喜欢洗澡了？5、师再次带领幼儿阅读大书，进一步感知、理解故事中有趣的洗澡情节。6、结合故事，引导幼儿说一说洗完澡后是什么感觉。师：（1）洗完澡，身上的皮肤会变得怎么样？（好香、好滑）（2）你们喜欢洗澡吗？你们洗过澡，身体有什么感觉？（好舒服）7、引导幼儿尝试自己翻阅幼儿用书，再说说看藏在泡泡中的动物在哪里， 激发幼儿再次阅读的兴趣。四、延伸活动：1、在区角中摆放幼儿收集到的洗浴用品，引导幼儿用看、摸、闻等方法了解洗浴用品的名称、外形及气味。2、操作游戏：学习单洗澡用什么教与学的策 略活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演不法、观察法等，通过提出开 放性的问题，让幼儿通过观察、探究、通过形象直观的课件，让幼儿习得经验。 教师引导，儿童观察；教师质疑，儿童解释：教师追问，儿童深思；教师提出 问题，儿童集体讨论。反馈评价本次活动从有趣的谈话中开始，然后通过多种教学方法，让幼儿在充满趣味性 和游戏性的活动中，主动积极的去感知、理解和提升，从而将收到良好的教学 效果，促进幼儿在原有水平上不断发展。评价量规其它参考书备注