卖木雕的少年 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程卖木雕的少年课程标准义务教育小学语文教学大纲（以下简称新大纲）中明确 指出： 要重视词汇教学。词语是构成句子的基本单位，因此教师 只有把词语教学搞好，才能提高学生阅读和说话、写作的能力；否 则，学生理解课文内容就会不清楚、不准确，不能深入地悟出作者 的写作目的，从而就不能受到思想教育等，学生说话或写作就会出 现言或文不能准确地表情达意的现象，甚至会说出或写出与自己的 意图相反的话或句子。而要提高词语教学质量，教师就得按照新 大纲的精神，明确其重要性，弄清其教学内容，领会其教学要求， 研究教材，针对学生实际情况，采取多种方法，灵活、有效地搞好 词语教学，为阅

2、读和作文教学打好基础。教学内容分析本课是人教版第六册的课文。课文讲的是一位非洲少年对中国 人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又 担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着 遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带 的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布， 栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬 托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的 大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放 弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字 词组，要注意让学生积累并学会使

3、用。选编这篇课文的目的是， 是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣 摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这 也是教学的重点和难点。教学目标1、认知目标:会认读：名不虚传、琳琅满目、游人如 织、各式各样、爱不释手、十分壮观、构思新奇、清晰可 辨、栩栩如生。2、技能目标:正确，流利，有感情地朗读课文.积累并 正确运用四字词语.3、情感目标:学习通过感情地朗读课文，感受木雕和瀑布 的美丽以及非洲人爱木雕的情感。学习目标掌握理解词语的方法，积累词语学情分析重点、难点1、读懂课文，全从文中找出描写瀑布和木雕的四字 词语。2、引导学生采用各种有效的方法理解四字词。教

4、与学的媒 体选择搜集非洲有代表性的图片（植物,动物，人种等）， 莫西奥图尼亚大瀑布的图片以及非洲的木雕图片，并制作 成课件.课程实施 类型偏教师课堂讲授类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1一、课前谈话欣赏图片2二、揭示课题揭示课题3三、初读课文，整体感知读文感知4四、感受瀑布和木雕之美积累词语5教学活动详情教学活动1: *活动目标通过欣赏图片，让学生更直观地了解非洲解决问题学生对非洲比较陌生，图片欣赏可让学生有个大概地了解。技术资源通过网络收集，用PPT展示，效果更直接.常规资源传统教学只能文字口述，效果没有那么好活动概述通过直观图片地展示，可解决老师教学中的难题教与学

5、的策略运用直观演示法反馈评价运用这样方法，学生学习的兴趣比较浓教学活动2： *活动目标掌握理解词语的方法，从而达到积累的目的.解决问题要教给学生理解词语的方法，光老师讲是不吸引学生的注意力，运 用技术资源，能更好地吸引学生的注意力。技术资源PPT常规资源口述、黑板板书活动概述词语是文章的精髓，所以积累词语，为丰富学生的语言有很大的帮 助，能为他们以后的写作打好基础。学生有大量的词汇，在老师的 引导下学会灵活运用，那学生的表达能力会快速地提高。教与学的策略运用讲授法、直观教学、比较法等方法，让学生掌握理解词语的方 法，从而达到积累词汇的目的。反馈评价运用现代电化教育手段进行教学，对帮助学生直观地学习有 很大的帮助。三年级是学生写作的开端，要写好作文必需要有丰富 的词汇。词语教学可以让学生更好地掌握词语积累的方法。这是三 年级语文下册卖木雕的少年一课的教学片段。该片段主是教师 通过引导学生找出描写大瀑布的句子，从中抓住关键词来理解大瀑 布的美丽壮观。片段中，老师主要是引导学生是理解“游人如织、 名不虚传”两个词，通过对这两个词的理解，让学生掌握查字典、 找近反义词、换词、拆字法等理解和积累词的方法。掌握这些方法， 学生在课文学习或课外阅读中遇到不理解的词，就可以迎刃而解， 既帮助他们积累词汇，又帮助学生对文段的理解，从而提高学生的 写作水平。评价量规其它参考书教参备注