2023年高三第二学期政治教学总结(六篇).docx

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1、2023年高三第二学期政治教学总结(六篇) 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。信任很多人会觉得总结很难写？以下是我收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 高三其次学期政治教学总结篇一 一、一学期所做的工作 1.支持学校工作，主动完成任务。 刚刚过去的一学期，高三政治备课组在校长室、年级组的正确领导下，圆满地完成了学校和年级组安排、布置的各项任务。全组老师主动支持学校工作，同心同德制定教学安排;主动撰写教研教改论文，撰写的论文在宁波市获奖或发表;仔细按时按质进行集体备课;主动落实命题竞

2、赛等各种教学探讨活动，仔细开设公开课，并取得了较好的效果。 2、坚持集体备课，不断钻研教学。 本备课组的成员都仔细钻研大纲和教材，吃透课程标准，细心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学安排。本备课组坚持按时集体备课，探讨授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，讲解并描述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、沟通，最终集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际状况确定详细操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。 3、发扬团体合作精神，注意相互沟通探讨。 本备课组的老师无论是谁在网上收集

3、到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深化推动课堂教学改革，高三政治备课组的各位老师坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的沟通看法，提出改进教学的建议，共同探究更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛特别深厚，除都能按时参与组内的正常集体备课活动外，我们还在平常利用课余时间碰在一起探讨问题，研讨教法，相互切磋，共同提高。同事们通过探讨，不但提高了对很多模糊问题的相识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友情。在历次考试中均取得了优异的成果。 4、注意养成教化，培育学生实力。 本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用

4、辅导课和其他课余时间，主动引导学生自主学习，把学生“你不教我不懂”引导成“你不教我也懂”，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的实力和发觉问题、解决问题的实力。 5、立足高三，着眼高考，目标明确，稳打稳扎。 高三其次学期的主要任务是进行二轮复习，紧紧围绕考试说明，探讨考试说明，着重应对高考，因此在教研、教学过程中，我们高三备课组始终坚持为高考备战的原则，不仅在教学过程中强调思维习惯和解题实力的培育，严格按高考要求讲授学问、考核学生，扎扎实实抓规范;此外我们集思广益，分工合作，进行学情分析、帮助阅卷等实质性工作，同时也为自身积累阅历。 二、存在问题 1、个别班存在两极分

5、化的现象，或者是整体学习的主动性不够的状况。 2、开放性题目学生的解答实力欠缺, 学生的自觉性有待提高。 3、学生获得生活阅历的途径较少，学生分析学科学问与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的实力仍有待提高。 4、老师缺少“走出去”的机会，一味的在家里闭门造车，一学期也无缘见识外面高水平的展示，所以总觉得进步不快。希望今年能有更多“走出去”学习的机会。 三、今年努力的方向 1.更好更严格地抓好备课组建设，特殊是从备课组成员的思想入手，要不满意于现状，做到精益求精。同时，要仔细探讨在新的形势下如何进一步利用多种手段(包括电化、多媒体等)改进政治课教学。 2.加强校际沟通，互通有无;强化对课程

6、改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，驾驭更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础; 3.使备课组内的教研、探讨气氛进一步深厚起来，通过探讨、沟通，使备课组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。 4.加强同事之间的团结互助、相互关切，为全面提高学生素养再作不懈的努力。 总之，下学期我们高三政治备课组的四位同志都在竭心尽力地做好自己的本质工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。 高三其次学期政治教学总结篇二 当高三学生的时候，总是感觉日子过得很慢，仿佛遥遥无期；做高三的时候，却感觉日子过得很快，感觉还有许多东西要嘱咐学生，可是他们已经走上考场了。回首间，我已经做了三年的高三政治教学

7、工作，尽管教学内容是相像的，但是由于对象的变更，于是这一年的教学工作就与去年有了许多的不同，现总结如下。 1、事先制订合理的阶段性安排 俗话说：不打无打算之仗。高三的复习工作更是须要事先有一个细心、精确、合理的支配，在此基础上有条不紊地进行教学复习工作，这是能够取得复习胜利的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，林主任就针对这届学生的实际状况制定了合理的阶段性复习安排和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格根据这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺当进行做好了指导性的工作。 2、教研组同事的鼎力支持 高三年级虽然是学校的一个部分，但在许多状况下它更象一个整体，因为高三的

8、工作是须要全年级老师的协作和支持的，尤其是表现在这届高三身上。这届高三是新课改的最终一年，在复习内容打算上就须要兼顾到高一和高二的新教材的学问内容，老师在复习备考的过程中就要帮助学生选取新教材增加的和改变的学问内容，从而和旧教材学问进行整合，最终传授给学生。在这个过程中，多亏了组内同课头老师尤其是郭老师的鼎力支持，正是他们在学问方面的无私供应，在教学方面的真诚帮助，才使得高三的复习备考圆满完成。 3、发挥备课组的合力工作 虽然我这是其次次带高三年级，但是在阅历和实力等方面还是有许多的不足和欠缺，还好有备考阅历丰富的林主任和教学阅历丰富的夏老师的细心指导。我们在进行每一阶段性复习工作之前，林主任

9、都会规划支配好这一阶段的工作内容和要求，在此指导下，我们共同探讨复习内容和适合学生实际的复习方法，并且细心选择满意不同要求的习题。在集体备课过程中我们都会毫无保留的将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。备课组成员之间遇到问题时，都会本着学习和真诚的看法听取对方的观点，表达自己的看法，争取达到共识以利于教学。 4、夯实基础，做实一轮复习 政治要想答高分，没有扎实得基本功是确定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的胜利才会取得最终的成功，于是就须要老师实行适合学生的方法进行授课。在复习

10、时，老师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几部分，不益一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击他学习的主动性。老师将高考考点告知学生，然后学生依据老师的提示，从教材中找具体的学问内容，最终形成学问体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟识了教材，有利于学生接受学问，提高课堂教学效率。学生整理完学问体系再在展示台上展示，老师依据学生的内容进行学问上的补充和热点问题的链接，达到学生熟识教材以及联系热点的目的。 5、多授之以“渔” 学问是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭老师给他们传授学问是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生实力的考查，而非简洁学问的记忆，所以老

11、师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生实力的培育须要花费的时间多，就忽视了对学生实力的培育。考虑高三学生的实际状况，侧重对他们实力的培育也是不现实的，这项工作只能是渗透在学问传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材学问内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合老师所讲授的内容归纳整理的学问体系，还要有在老师指导要求下让其归类整理的相像学问点，通过这项内容的整理加深了学生对教材学问的娴熟驾驭程度，也提高了他们的分析归纳问题的实力。另一个本就是习题纠错本，将在平常作业和考试中发觉和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的具体分析，主要是要说明出错的缘由等，这样

12、做的目的是要让学生自己发觉问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。 6、走进学生，了解学情 刚进入这届高三学生时，我所面临的困难是很大的，主要是因为班级存在这样那样的问题，而且是高三阶段，于是学生就会对你有很 多挑剔的目光，质疑的眼神，换句话说，他们会对你有更高的要求和期望。这就是说你还要弥补的东西还有许多，因为我们之间根本就没有过“交集”，高三的时间又很短，不能让他们来适应我，于是在后来的授课中我尽量满意学生的要求。同时，我知道学生身上的惰性是很强的，即使是高三的学生，尤其是平行班级的学生，所以必需对他们从严要求。根据这样的要求，我加强了对他们的管理，尤其是课后作业

13、方面，慢慢的他们的成果起先有所起色。 7、提高练习质量，刚好讲评纠错 练习是教学过程中不行缺少的重要环节，练习必需敏捷多样，留意激发学生的学习爱好和思维主动性。练习内容更注意层次性、适度性。练习讲求适度，既有肯定的难度、深度，也有肯定的敏捷性。讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指引问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培育实力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思索，逐步深化、巩固。这也要求老师要仔细组织订正错误工作，帮助学生分析错误缘由，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。 8、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞 课后的辅导答疑工作就是要解决部分学困生听不懂和部分好学生吃不饱的问题，

14、因此，老师在辅导的过程中要做到一视同仁，耐性解答，让学困生有学习的动力，感觉老师并没有因为他听不懂而厌烦他；让好学生有优越感，觉得自己比别的学生又多学到了学问，从而更加给自己添加砝码努力学习。 阅历主义害死人，这话一点也不假。因为今年是其次年带高三，由于惯性使然，许多东西就沿用了去年的一些做法，可是学生是不同的就确定了同样的内容或许在他身上并不适用，于是就没有起到应有的效果。 1、夯实基础的方法有欠缺 由于平行班级学生的基础很差，所以在一轮复习的过程中要强化夯实基础的重要性，那么应当怎么做？上届高三的时候实行的是课前小考的形式，就是考上节课复习过的教材的基础学问内容，通过这样的方法大多数的学生

15、对教材学问的驾驭状况都有所好转。在这届高三一轮复习中我也实行了同样的方法，但是在模拟考试后发觉，效果并不好，学生的灵气没有了，相反把学生“记死”了。这届学生比较聪慧，训练他们的层次水平不能太低，也就是说应当通过习题的形式来督促检查他们，这种想法在后期的复习过程中也得到了验证。我想，假如能够更早的发觉这一学情，那么他们的基础学问会驾驭得更扎实，更敏捷。 2、热点复习有误区 年试卷中所考查到的热点问题，我们在复习中都留意到了，都作为重要“热点”给学生反复讲解和练习。但学生考完后都反映试题似曾相识，没有没见过的题目，但也没有真正见过的题目。时政材料都是熟识的，但提问的角度却不同。这一方面说明我们重视

16、了热点问题，另一方面也说明我们的复习还不到位，特殊是我们对热点问题的探讨角度还比较狭窄、单一。有的热点问题复习的角度太多，就 高三其次学期政治教学总结篇三 在全体师生共同的努力下，20xx届高考最终落下帷幕，现将一年来的高三政课组的备考工作总结如下。 一、我们做了什么? 1.依纲据本，有的放矢 考试大纲和考试说明是考试的法律性文件，具有最高的权威性，对它们所提出的“实力要求”和“考查的学问范围”要特殊重视，我在平常的复习中总是有意识、有目的地根据考试说明中所要求的多方面实力培育学生。 2.整体规划，明确目标 在复习备考的过程中，要讲究策略，对整个复习迎考要有个整体性的安排支配，包括复习时间、复

17、习内容、复习目标等。 针对近年高考的命题特点和政治学科的实际，我用了三轮复习法。第一轮复习主要抓课本基础学问的落实;其次轮主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用实力;第三轮则要回来课本，重新梳理学问，回顾热点，查错补漏。 3.夯实基础，注意整合 因为高考命题的指导思想是力求敏捷、新奇、稳中求变，所以高考题让人无法妄加揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。为此，我把夯实基础学问作为整个高考复习的第一要务，尤其是在第一轮复习时，更是下大气力抓学生的基本功。20xx年高考文综卷39题(1)考查抗日精神与民族精神的关系，这个设问考查的就是基础学问，所以复习越到最终，老师越应狠

18、抓落实，越应为学生创建抓落实的时间，真正让学生做到对“双基”融会贯穿。 4.梳理学问，构建体系 依据考试说明要求，我注意从“宏观中观微观”引导学生建立学问体系。 (1)宏观把握就是要构建整个模块的学问体系，总体上了解各个单元的主题和核心学问。 宏观学问体系是发觉学问间的内在联系进而在考试中进行学问迁移的基础。例如：必修四辩证法的观点包括7、8、9、10四课内容，用一句话概括就是思想方法与创新意识。 (2)中观层面可以是每一课、每一框中的主干学问的综合，构建学问体系;或是以主题词的形式，形成本主题的学问集成块，如物质观、联系观、实践观等。主要针对试题设问中：如材料是如何体现唯物辩证法发展观的?用

19、联系的观点分析上述材料。 (3)微观落实就是要按考试说明规定的考点，落实每一个学问点。主要针对小切口、深挖掘的选择题和综合题。比如：20xx年高考文综卷39题(2)用意识能动作用分析抗日精神的作用，考查学生对意识能动作用的理解，就是小切口、深挖掘。 5.总结题型，驾驭方法 (1)保证选择题的正确率是政治得分的基础。 选择题解题方法基本方法：四审一抓一结合四排法 “四审”就是先审题干和连接语、再审题肢、四审干肢关系 ; “一抓”就是抓住题干、题肢特殊是连接语中的关键词(常见的关键词有：“确定因素”、“根本缘由”、“关键”、“主要的”、“首要的”、“哲学的”(“经济学的”、“政治学的”、“文化生活

20、)、“政府”(“党”、“企业”、“公民”) “一结合”就是将直选法和解除法相结合。 而常用的解除法包括排误、 排异、 排倒、 排重等。 排误即解除题肢中观点错误的选项(留意：带有极端确定或否定语气的选项，如“只要就”、“完全”、“一切”、“唯一”、“都”、“最”、“肯定”、“必定”除非是教材的理论观点，否则基本上都是错误的); 排异即解除题肢中观点正确但与题干不吻合的选项; 排倒即解因果型选择题时，把题肢与题干因果要求颠倒的解除掉; 排重即解因果型选择题时，把题肢与题干简洁重复的解除掉。 (2)通过规范的答题步骤提升主观题分值。 一看设问。明确设问的方向：是什么、为什么、怎么做;明确设问中的行

21、为主体：国家、企业、个人、人大、政协;设问的学问限定：用联系的观点，用消费相关学问 二看材料或图表。通过材料中的关键词句、标点符号等对材料进行分层，把握材料中心愿思。 三写答案。组织答案的过程留意“三化”：答案组织层次化，有效分层，标清答题序号;答案表述术语化，运用学科术语，精确命中答案;答案编写完整化，答案的组织基本的结构应当是“理论+联系材料”，哲学题应当是“原理+方法论+联系材料”。 6.精编模拟，跳出题海 为保证学生做题质量，节约时间，跳出题海，在高三一年的复习备考中，我不断利用网上资源并同步更新，力争每课、每个框题都是新奇的模拟题和匹配的高考真题，尤其是下学期我们从全国各地模拟题海中

22、细心编制了十几套仿真模拟题，开拓了学生的视野，提高了他们的解题实力。 7.与时俱进，分析时政。擅长发掘时政热点与学问点间的显性及隐形联系，多角度把握命题切入点，实现社会热点与学科学问的有效对接。我们一、二轮复习根据四本教材的依次分析热点问题(以学问带热点)，在三轮复习时重点是以热点专题为线索整合学问(以热点带学问)，并精选模拟试题演练分析。 8. 政史地相互协作，协同作战 和高三历史、地理备课组相互协作，从进入高三起先，就组合文综模拟题，通过十几次统练，仔细批改文综试题，逐步提高了学生解答文综试卷的答题速度和解题实力。 二、我们的缺憾： 1.上学期对基础学问的督促检查落实不到位，导致个别学生基

23、本功不扎实，致使高三后期任务加重。 2.后期心态调整还需引起重视，多次大型模拟考试对学生的心态也是一个考验，个别学生心情起伏较大，成果忽高忽低。 三、建议20xx届高考备考： 1.注意构建学问体系，揭示相关考点间的内在联系。政治主观题注意考查学生的综合思维实力，一道题目往往用到几个考点的学问，学生自有的学问储备是比较零散的，学问结构也不明晰，假如光凭死记硬背，不重视学问的迁移，那是确定考不出好成果的。老师在复习中就是要帮助学生对教材考点进行整理，并留意学问之间的内在联系以便学生能多角度地思索问题。 2.关注社会现实，凸显政治的学科特色。20xx高考政治题涉及到了“党的十八届四中全会”、“司法改

24、革”“新常态”“抗战成功70年”“存款保险制度改革”“纪念延安文艺座谈会”等社会热点;“股市”“社区自治”等生活热点。相对以往，全国文综卷2考查的时政趋势日益明显。所以，备考20xx高考，我们必需注意引导学生关注生活、关注社会。 3.重点探讨国家命题中心出的那四套卷，尤其是近4年来的全国文综卷2、文综卷1，驾驭高考试题的特点 要细致探讨国家命题中心出的那四套卷，尤其是近4年来的全国文综卷2，要把四年来的高考试题分门别类，在做题、解题过程中体会高考试题的特点，总结命题阅历，驾驭肯定的答题方法。 4.重视规范解题，强化书写格式 ，驾驭命题人的话语体系 书写不规范，卷面欠整齐或表述不当都会干脆或间接

25、地影响考试得分。所以，要对高考评分标准(细则)细致探讨，使学生明确解题过程中哪些是得分点，并且精确表达得分点，从而养成规范解题的习惯，提高得分率。同时，要领悟命题人的话语体系，要尽量接近。 5.学生的情感看法价值观目标不行忽视 20xx高考文综卷注意考查学生的情感看法价值观，例如：39题以纪念抗战成功70年为背景，考查学生爱国主义情感。所以，在今后的复习中，肯定要引导学生关注社会现象，参加社会现实的思索，引导学生运用基本观点和方法，视察、辨别困难的社会现象，培育正确的价值推断和行为选择实力，形成正确的世界观、人生观和价值观 总之，通过一年又一年的高考复习，我们要总结其中的阅历、教训，加强反思，

26、就能为以后的复习工作供应一面镜子，少做无用功，实现复习效率最大化。 高三其次学期政治教学总结篇四 本人本期担当高三279班和292班（文科美术班）的政治课教学任务。本学期，本人依据不同班级的不怜悯况分别仔细备课，有针对性的上课和布置专业，刚好批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作；仔细探讨高考考纲和高考试题，探究高考动向，做到了每次考试有试卷分析与讲评，学生的成果一次比一次有进步；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不但学会学问，更学会做人，为学生走向社会打下了坚实的基础；并不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺当完成了教化教学任务。现将本人在本期教学工作中的阅历与体会总结如下：

27、 第一、要搞好高三复习，关键是要上好每一节课。 课堂是教学的主渠道，要想提高教学成果，肯定要向课堂的45分钟要质量。而如何保证课堂的教学质量呢，关键是备课。俗话说，台上一分钟，台下十年功，的确如此。高考涉及的学问面广，要求考生理解实力强，尤其是政治科目，时代性更强，这就要求老师在课前要仔细备课，阅读大量的资料，以充溢教材内容。而学生时间紧迫，老师要在有限的时间内把学问传授给学生，并让学生理解驾驭，就要精选材料，而不能把自己查到的资料全部倒给学生，否则会增加学生的学习负担，学习效果会适得其反。其次是要精讲。高三复习原来就是重复学过的内容，学生有点似懂非懂，没有簇新感，不爱听。因此老师绝不能局限于

28、书本的学问，既要抓书本，抓重点，更要联系生活，联系时事，注意学问之间的联系，如学科内综合与学科间的综合，让学生形成学问体系，能敏捷运用学问去分析材料，以提高解题的实力。 其次、要搞好高三复习，应注意精练。 高三复习时，一般课课有小题练习，单元有过关测试，月月有考试。通过加强训练，一方面是为了巩固学问，另一方面也能提高做题的速度，适应高考。但是，到高三时，各地来的资料，试卷等，五花八门，让人纷繁芜杂。这就须要老师精选材料和试题，要依据学生的学习实际，有针对性地练习，而不能让学生被题海沉没。 第三、要搞好高三复习，还得以人为本，关切学生， 俗话说，亲其师，信其道。对于高三学生，同样如此。高三学生学

29、习特别惊慌，难免心理上，身体方面会出现一些问题，心情惊慌，缺乏信念，疲惫等。这就须要老师常常深化学生，了解其疾苦，关切其生活。进行心灵沟通，刚好解决存在的问题。既使教学有针对性，又让老师在学生中有亲和力。教学效果会事半功倍。 第四、要搞好高三复习，集体备课很重要。 高三是一个整体，高三复习须要统一备课，统一进度，统一资料。尤其是同一学科的老师应常常在一起探讨教学，提高整体成果。 经过一年的高三教学，我虽然收获不少，但也存在许多不足的地方，比如自己还没有形成一套完整的教学思路，在专题复习方面还钻得不够深。理论总结有欠缺。 在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，

30、开拓前进，为美妙的明天贡献自己的力气。 高三其次学期政治教学总结篇五 本学期我担当初一（5）班、初一（6）班、初三（2）班、初三（6）班的政治课教学。 1、初一全年级均是平衡分班，各班中都存在着好、中、差三个层次的学生，无论是学问面，还是学习实力、习惯等方面的差异较大，对老师的教学设计和作业设计方面有着新的挑战。初一（5）班学生整体素养比较高，学习主动性也很高，z等学习基础较弱的学生也在我的激励下，在政治课学习上找回自信。初一（6）班学生学习习惯不太好，但是对政治课学习爱好较浓，喜爱风趣幽默的老师，而且该班各科成果在年级都是最终，唯独政治成果排年级第三，所以政治课也是他们建立自信的基点，我运用

31、课间10分钟，主动配好班主任做好思想教化工作。 2、初三（2）班是试验班，但对政治课学习不够重视，而且惰性比较大，答题实力、技巧在初一、初二时没有很好的驾驭，对简洁的题目不感爱好，对难题又有畏难心情，总是等着老师给答案，还是停留在机械的学习方法中，在上课的时候，仅有z等少数同学紧跟老师脚步去思索问题。初三（6）班是平衡班，但由于从初一入学已经担当他们的政治课教学，所以师生之间感情深厚，也比较能适应彼此，上课的时候常常会听到一些让人惊喜的答案。但是，还存在着平衡班的普遍问题只在上课仔细听，下课就根本不再摸课本了。所以能记住的只是课堂上的东西。而且综合解题实力比较差，读不懂题目，或者错误理解题意，

32、导致主观题部分往往是不尽如人意。 1、仔细学习新课标精神，更新教化理念和教学观念，在教学实践中实行新课标要求，落实素养教化。今年是新课程九年级教材推广应用的第一年，作为新老师，应仔细学习新课程改革的内在精神，领悟和把握新课标的创新理念，更新本身旧有的教化观念，做到与时俱进，把自己培育成为一名真正合格的人民老师。 2、学习新教材，驾驭新教材的内容及内在逻辑结构，明确学问重、难点。要讲好课首先就要能够“吃透”教材，做到明确教材各框节内容编写的目的和目标要求，充分驾驭其学问内容和逻辑结构，这样讲课才能始终抓住根本，避开漫无边际的说教。其次，要能清晰地讲明学问重难点，突出重点，讲清难点，使学生理解透彻

33、，加深印象，更快地驾驭重要学问信息。在教学实践中，每当这一点本人能做的比较好的时候，学生课后反映的听课效果就比较好；间或由于备课不充分处理不明确，学生就会感觉到比较模糊，难以理解。所以，在备课中做好这一点很关键。 3、能理论联系实际，使教、学紧扣生活，让学生从课堂所学主动联系到生活当中的实际问题，思索如何将所学到的学问和技巧应用到生活中来分析问题、解决问题。做到学以致用，克服教与学和生活实际应用脱节的教化缺陷。现在的学生思维比较活跃，经常能将课堂提到的学问，很快的联系到生活过程中的现象，并主动在课堂上把怀疑和问题提出来，所以要擅长将现实问题和教学结合起来讲解，利用课堂对他们提出的问题进行引导，

34、达到教化的目的。同时，有了生活实际内容充溢了的教学也比较能吸引学生上课的主动性，避开空洞说教。 4、敢于创新教学资源，要有这样一种意识“教材只是学生学习的一种资源”，学生学习还可以开发其他的教学资源。特殊是开发结合地方实际的特色教学资源。实践证明，每当本人找寻到具有本地特色的教学资源，并应用到课堂教学的时候，学生听课的爱好比较高，留意力也比较集中，并能结合身边和四周所见所闻来思索提出问题，跟着本人讲课的思路，这样一来本人讲课也能更投入和生动，绽开更深化。 5、语言要简洁、生动、风趣，才能更好的吸引学生的留意力，使他们集中精神听课。假如语言过于罗嗦，学生就会失去耐性，留意力和精神就简单分散，而在

35、下面说话和做小动作，从而影响课堂气氛，降低听课效果。 6、提高应用多媒体信息技术协助教学的实力，整合思想品德课与信息技术的特点和优势，创新教学手段。教学实践证明，凡是应用多媒体信息技术来充分展示思想品德课的一些形象教学素材的时候，学生都比较新奇和感爱好，上课就能将留意力集中在课件展示的内容上，听讲的效果较好；学生主动性相对也比较高，气氛也比较轻松和活跃。由于多媒体课件的信息容量大，学问密度高，老师讲课可以节约许多讲解和叙述时间，有利于老师把握时间安排，使课堂环节松紧有度。 7、以科研促教学，今年是新课标参与中考的第一年，而且考试范围将囊括三年的学问，无论对老师还是对学生来说都是一个挑战。在地理

36、科组、历史科组老师的帮助下，我尝试在政治课教学生应用概念构图，发挥学生在复习中的主体作用，提高复习的质量。这项工作还在不断的摸索中。 8、主动参与学校、区教研室、市教研室组织的教研活动。本学期我加入了天河区政治科七年级中心组，参加组织了区域备课工作，第七周担当了七年级区的公开课，第十周作为区七年级思想品德教研活动的主讲人，和七年级的全体政治老师探讨了“如何运用好教材”这一主题；第十四周主持了区七年级思想品德网络教研活动，探讨如何复习备考及下学期的区域备课如何开展等问题。 爱和责任，是师德教化永恒的主题，也只有无私地把爱献给学生，才能让学生在繁重的学习压力中把握自己的人生；也只有勇于担当责任，才

37、能让自己在繁重的教学任务中实现自己的价值。所以我坚信，我能成为一名合格的人民老师。 高三其次学期政治教学总结篇六 光阴似箭，在劳碌充溢的高三教学中，我加入北大附中广州试验学校的第一个学期，一晃就过去了。现在停下来，静静地想想，联系我的教学实际，对本期我的高三政治课教学工作进行总结，希望能总结阅历和教训，能进一步提高下学期的教学质量。 在这学期的教学中我主要围绕以下几个方面进行了教学工作： 1、备好每一节课。充分利用资料，深化探讨高考，保证备课质量，同时留意依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。 2、重视夯实基础。重视学生的基础学问的夯实。教学中，对于基础学问，要求每个学生过关，并

38、对过关状况作出登记。 3、精选习题，精确定位。习题注意考察学生的思维实力，帮助学生进行学问迁移。在设制习题时，尽量体现时代特点和热点，增加高考实战功能。在系统的复习过程中，打算适量的复习练习题，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并留意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完备结合。 4、上好每一节课，讲练结合。一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。每堂课争取留10到15钟让学生做练习，培育其独立思索实力。每个章节结束后，学生完成

39、好导与练老师集中讲解。另外，老师布置重要的主观题，学生上交并由老师批阅。对于平常的试卷，老师选择有代表性的题型进行讲解，要求学生主动送交老师面批。 5、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生学问的重要方法，接受学生的提问，仔细给他们讲解。对于一些上课不专心，下课却来问的同学，我也不介意，让学生驾驭他眼前的难题其实是最好的教化方法;对于成果优秀的学生，要求主动找老师面批作业和试卷;对于成果较差的学生，多做激励，对其学习提出符合实际的要求，同样可以获得胜利的喜悦，增加学习爱好和信念。自习课期间，坚持到班级了解实情，进行个别辅导，主要精力放在帮助学生答疑。 6、理论联系实际，努力结合时事背景进行教学

40、。这样既增加了课堂的生动性，又能让学生熟识时事材料，还促进了学生分析、解决问题的实力。通过收集网上信息，充溢课堂信息量。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。 7、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，刚好和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生驾驭必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题;表述科学;擅长用专业术语;格式规范;言简意赅;擅长回来教材等。 8、做好培优补差工作。针对学生的现状制定自己的培优补差工作，假如学生出现心理不稳定，上课不用心的现象，我都会主动找他谈话，和他沟通，让他们有效的

41、放松自己的心情，用心投入到学习上来。对于差生，我始终特别的关注，常常在下课时分和他们随意聊聊，关切他们的学习生活。有必要的时候，赐予方法上的指导。 9、想方设法提高自己的业务素养。学习别人的阅历，提高自己的学问素养;主动主好听课，主动参与各种政治教学教研活动;广泛读书，积累资料。 1、对学生缺少“逼、压、跟”的看法，课后落实不够。刚起先我的许多想法是好的，可是为什么没有一个令人满足的结果，缘由就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成状况，对学问归纳整理的效果检查方面，有时候我和学生缺乏较真的看法，没有紧跟的意识，于是学生也就和我打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现

42、象严峻，最终也制约了班级整体成果的提高。 2、对教材的探讨还要深化。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行学问迁移。 3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，好像效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。 4、难以做到因人而教。对于上课，一部分成果好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成果较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次实力的学生很好的协调起来。 结合本次考试详细状况和政治学科特点，下学期我着重做好以下这些方面的工作： 1、立足课堂教学，提高课堂效率。 2、接着重视基础学问和主干学问的落实，抓背诵和默写。 3、重视对学生解题技巧和解题方法的指导。 4、关注社会热点，培育学生理论联系实际的实力。 5、在过程中强调规范答题，向“规范”来要分。