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1、2023年高中体育说课稿篮球高中体育说课稿指导思想(三篇) 范文为教学中作为模范的文章,也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。 中学体育说课稿篮球 中学体育说课稿指导思想篇一 一、教材分析 武术健身操英雄少年以长拳基本动作和运动风格为基础,吸取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素,姿态伸展大方,动作刚劲有力,有助于中学生在全面提高身体素养的熬炼过程中,丰富武术技法,了解武术文化内涵,本套操音乐伴奏雄壮有力,热忱奔放,体现出中学生英姿勃发、锐意进取的精
2、神风貌。 武术健身操特点:具有广播体操相同的健身价值,还有防卫防身的好用价值,以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值。 二、学情分析 1、七年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:仿照实力强;好动、新奇心强;敢于表现自我。 2、一些带有仿照性、表演性的练习,很能激起学生的学习爱好。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚毅,又能体 现出女生的优美。 三、教学设计理念 依据教材特点和学生的实际状况,在教学中,我仔细坚持健康第一的指导思想,以教风激趣、拓智、导行、高效为导向,以学生发展为本,采纳情境教学的模式,运用集体与分组教学的方法,充分调动学生学习的主动性主动性,让
3、学生在开心的情境中主动主动的参加学习,培育学生探究、合作意识和创新实力。 四、教学目标及教学重点难点的确定 教学目标 1、认知目标:驾驭武术健身操第一-二节动作名称和依次,提高学生对武术的爱好,发展协调性、力气等素养,培育崇尚武德的精神。 2、技能目标:通过学生视察、仿照、相互沟通、尝试练习,使学生领悟每个动作的含义,做到路途清晰,手形、步形正确到位。 3、情感目标:使学生能以主动仔细的看法学习,在课堂上培育学生虚心好学、团结协作、开拓创新的学习实力。 教学重点:胸前叉掌 丁歨抱拳 弓步分掌 弓步架按 教学难点:动作路途清楚,手形、步形正确到位。 五、教学方法运用 1、教法 依据体育与健康的教
4、学新理念,大胆运用创新教学,首先采纳情境激励法和心情教学法进行教学,以正确美丽的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地驾驭动作要领采纳分解法教学,在学生练习过程中采纳订正法,最终采纳考核法教学。 2、学法 主要采纳:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法、小组竞赛法。 最终通过集体表演、个人展示相结合。促进学生主动主动参加学习,提高学习的自主性。 六、教学过程设计 本课结构支配分四个部分:起先部分、打算部分、基本部分、结束部分。 1、起先部分:整装待发 (3) 体育委员整队、报告人数考勤、师生问好、老师支配见习生; 老师情境导入 老师出示图画,同学们相识吗?成龙国际
5、功夫巨星、李连杰功夫皇帝。亿万人民喜爱他们,缘由是什么?是武术的魅力,你们想学武术吗?特别好,老师信任你们!下面,宣布本节课内容、任务、要求等。 2、打算部分:愉悦热身 (5) 老师带头蛇形跑,渐渐的跑成四方形、三角形、圆环等多种图形,最终跑成大圆便步走,在圆上边走边做徒手操,结束后,进行热身嬉戏,老师先出示英雄少年武术操部分手型、步型,学生围成圆便步走,老师喊出各种手型、步型,学生快速做出动作,通过此嬉戏,为本课学习做好打算。 3、基本部分 首先让学生以小组的形式自编一节操,让他们体会本堂课以自己为主体的课堂,然后把成果展示给大家,以激发学生的学习爱好,促使学生能主动主动地去学习。在学习体验
6、环节后。 老师示范表演(2) 俗话说:“爱好是最好的老师。” 老师的示范应使学生为之一振,激发起他们对习武的爱好和欲望。以老师自身刚劲有力的示范动作来感染学 生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学爱好到达最高点。 学生尝试(20) (1)老师做镜面示范,同时讲解动作名称和要领。(3) 组织形式:学生边看边听边仿照老师的动作。 武术属于肢体语言,每一招一势代表着习武之人的内心世界。在仿照时要求先仿照上肢,再仿照下肢,最终整体仿照。娴熟后强调形神到位,在这个过程中老师随时用语言提示激励,以强化学生的仿照更加逼真。 (2)学生自由组合,体验动作。(6) 组织形式:让学生(35
7、人)自由结合组成学习小组,选出小组长,学生之间起先用口令限制练习,此时发挥小组长的作用,在这个过程中老师巡回指导,关注学生的个体差异与不同需求,针对性指导,确保让每一名学生从中体验到胜利的喜悦,激励学生练习主动性。这个环节可多次重复。 (3)自由体验(6) 组织形式:给学生一个较大的自由学习空间,自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴相互学习、与老师商讨动作等。依据学生个体差异,重点辅导一般学生,激励他们建立自信念,使全班学生均衡发展。 集体练习,汇报表演。(5) 组织形式: (1)学生列队练习。老师放音乐。 (2)学生相互视察、沟通、探讨。 表演后,老师刚好评价,使学生在此过程中体验胜利与欢乐
8、。 4、庆祝成功10 我支配了学生特别喜爱的嬉戏 迎面接力,输的小组为我们表演武术健身操,重在发展学生的身体素养,激发学生的团队精神。 (七)结束部分 5 1、身心调整,渗透武德 大约3分钟 伴着轻松的音乐,仿照老师共做太极拳放松,调整学生身心,拓展武术学问。 2、评价:引导学生谈体会、说收获。 老师适时渗透武德教化 大 约2分钟 3、老师每课寄语 4、宣布下课,送还器材,师生“抱拳礼”道别(30) (八)预料教学效果 1、85以上学生武术操动作 2、运动强度,最高心律160次分,平均心律110次分,练习密度40。 (九)、教学评价 本节课的体育教学,在活泼、好玩、团结的氛围中完成了运动参加、
9、运动技能等领域的教学目标。 教学过程中,老师能够照看到学生的身心发展规律和心理需求,通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组探讨、展示等教学流程,提高了学生自主学习实力,对学生合作意识和创新意识的培育有重要意义。 (十)、场地器材: 篮球场 哨子 录音机 挂图 接力棒 标记物 中学体育说课稿篮球 中学体育说课稿指导思想篇二 篮球:1)原地双手胸前传接球(第一课次) 2)行进间运球(其次课次) (一)教材的分析与处理: 原地双手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是为了获得球,然后进行传球、突破、运球和投篮。在教学中要留意提高学生的接球意识和技巧,做到“球到人到”,从而获得
10、良好的教学效果。 行进间运球:行进间运球时的运球速度、方向和攻守状况不同,球的落点也不同,直线高运球时,速度越快、落点越靠前,离自己越远,反之越近。在教学中要留意发展学生正确的视察、推断和随进起动超越防守的实力。 高一女生在初中虽已学过篮球原地双手胸前传接球和行进间运球技术,但原地双手胸前接球技术动作普遍驾驭得不够志向,依据中学女生的生理、心理特点和实际状况,本次课选择原地双手胸前接球和行进间运球动作作为教学内容。为了能使学生通过教学提高双手胸前接球的意识和技巧,本次课把原地双手胸前接球作为主教材。在教学过程中,通过挖掘教材内涵,努力培育学生的审美意识,激发学生学习体育的爱好,发展学生的灵敏和
11、协调等身体素养。 (二)教学目标: 1、认知目标:通过教学,使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球的动作要领,领悟运动的节奏感。 2、技能目标:通过教学,使95%以上的学生在初步驾驭双手胸前接球的技术同时基本能跟上音乐节奏,50%左右的学生能在老师指导下完成双手胸前接球动作;85%以上的学生能娴熟地驾驭原地双手胸前接球动作和较好地驾驭行进间运球技术。 3、情感目标:通过教学,初步培育学生对篮球运动的鉴赏实力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的实力和狼子野心造思维实力,培育集体荣誉感,体验胜利感。 (三)教学重点与难点: 1、原地双手胸前接球 教学重点:迎、接、收; 教学难点:接球时的后引缓
12、冲动作。 2、行进间运球 教学重点:腕动指压。 教学难点:运球节奏。 1、打算部分提出目标、导入目标、激发爱好。 选用舞蹈“兔子舞”,以其欢快的旋律、富有动感的节奏,激发学生的朝气与活力。其音乐的感染力能快速调动学生的学习主动性,有效地熬炼学生的协调性和节奏感,在有限的时间内调动学生的活动热忱,快速有效地达到打算活动的目的。 2、基本部分运用语言提问法、诱导练习法、探讨归纳法让学生理解动作,建立动作概念、关键点。原地双手接球是新授课,在教学中遵循由易到难、由简洁到困难、按部就班的教学原则。从仿照练习、反弹传接球练习、二人一组近距离双手胸前传接球练习到远距离双手胸前传接球练习,渐渐加在练习难度,
13、符合学生的认知结构特点。自定距离双手胸前传接球练习,考虑到学生的个体差异,要求学生必需跟上老师所给的音乐节奏,但学生两人的距离可以依据自己驾驭动作的状况进行调整,教学中体现了分层次教学思想。行进间运球接力赛将学生分成人数相等的八组同时进行,通过嬉戏竞赛法激发学生的爱好,从而更好地驾驭技术。 3、结束部分选用舞蹈波浪操。让学生在美丽的音乐声中既起到放松的效果又陶冶了情操。最终要求学生自创建型,促进学生创建性思维实力的发展。采纳分组探讨、相互评价法,培育学生的视察实力与评价实力。 中学女生的思维实力和体育实践实力已得到肯定的发展,本次课将理论学问与运动技能进行有机结合,运用导学、导思、导练、导评等
14、教学方法,调动学生的思维参加体育学习,让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程,了解动作技术的结构原理,弄清动作技术的实质和规律,使学生学问学习、身体熬炼寓于教学、练习之中。教学中,结合学生的身心特点,在老师的主导作用下,充分体现以学生为主体的教学思想,发挥学生的主体作用和自主性,调动学生的学习主动性和主动性,以最大限度地提高课堂效率。 本次课的授课对象为我校高一女生,该班学生思路灵敏,勤于思索、擅长学习,认知实力较好,心理素养稳定,组织纪律性和集体荣誉感较强,文化课成果优异,身体素养较好。 因在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重点、难点,学生的状况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择
15、遵循了教学原则和学生生理、心理的特点,学生的认知规律以及动作技能形成规律,预料会顺当地达到本课制定的教学目标。学生能在老师的指导下仔细参加各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。预料平均心率为130135次/分,练习密度为4045%。 中学体育说课稿篮球 中学体育说课稿指导思想篇三 我说课的内容是三年级队列跨越式跳高教材。 1、队列:队列是在统一口令下,从事协同一样的动作。三年级小学生生理发育不健全,在一、二年级的队列基础上,只能是进一步学习和提高,所以和四年级以后的队列动作有很大的区分。但是,队列动作枯燥、乏味又是很肃穆的,教学时,必需让学生仔细对待,让他们明确概念。培育正确的身体姿态。 2、
16、跨越式跳高 跳高是人体的基本活动实力之一,是熬炼身体的重点教材,并且是具有好用意义的体育项目,深受小学生的宠爱。依据三年级小学生生理特点,跨越式跳高教学只能是初步学习简洁过竿的方法和建立正确的动作概念,重点是发展他们的跳动实力,增进身体健康。 1、通过教学,让学生初步学习跨越式跳高的过竿动作方法。进一步学习解散、集合和齐步走的队列动作; 2、发展学生的跳动实力,促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能以及灵敏、速度、协调等身体素养的发展。 3、培育学生组织纪律性和英勇、坚决、克服困难等优良品质。 1、齐步走的摆臂和身体姿态。 2、跨越式跳高的过竿方法。 1、上课式:师生问好,宣布本课内容后,我让
17、学生自主做嬉戏,看谁玩得好。 开课按排自主嬉戏,一可以使学生很快进入兴奋状态,二可以让学生感觉到舒适、宽松的学习环境。 2、鸣哨嬉戏结束,学生原地站好不动,师:刚才大家嬉戏玩的很快乐,下面我们进行一个集合竞赛,看哪一排集合最好,站排好的标准三个字,大家一齐说哪三个字,学生回答:快、静、齐。(分四排分别进行)(进行激励性讲评)。 然后换方向两排一起进行集合训练,最终四排一起训练,(简评:大家做的都很好) 3、走步练习 (一)原地摆臂练习。 因为在一、二年级这个动作已练习过多次,所以师不用讲解、示范,而是问学生,走步时手臂应摆多高?你会吗?摆给我看看。 a、学生练习,我巡察、订正。 b、师做正、误
18、表演,让学生回答,哪个正确。加深动作印象。 (二)原地踏步走练习。 、学生踏步练习。 、统一口令练习。 (三)齐步走练习。 、全体一起走一遍。 、正、误动作演示,谁对?谁错?错在哪里?回答后再练习一遍。 、师:下面我们进行分排表演,如何评分?(师生共同制定标准) 摆臂错误 1/人次 头不正 1/人次 脚步错 1/人次 姿态不好 1/人次 满分100。 、一排表演,其余观看,并指出哪个同学有错误。 、讲评(多赐予激励性讲评,某排虽然名次不好,但进步很大)。 、最终全班一起走一遍。 4、跨越式跳高 (一)特地性练习(打算活动)充分活动开下肢关节。 (二)引导练习 、正踢腿; 、外摆腿; 、里合腿;
19、 、一腿外摆另一腿里合练习; 、跳起做一腿外摆,后腿里合45次; 、上步跳起做一腿外摆,后腿里合45次。 (三)跨越式跳高 组织分四组:其中一组为右脚起跳者。 步骤: 、走过斜放竹竿(皮筋代替)。(要说明为什么要用皮筋,便于教学,不能触皮筋) 、跳过斜放竿:二步助跑,三步助跑。 、跳过低横竿:二步助跑,三步助跑,五步助跑。 、老师示范:使学生进一步明确动作强调两腿伸,直腿依次过竿。 、学生练习三遍后,进行优生表演。 、抬高横竿练习。 、重新分组:(按实力跳不同高度) 这样便于学生充分发挥展示自己,更好地学习动作。对跳的较低横竿组的学生,老师多赐予指导,激励他们努力争取向高一组进入。 、逐个讲评(打分): 首先,师生共同制定标准,满分5分。 四个要点:踏跳有力1。 直腿地竿1。 两腿依次过1。 动作轻快美丽1。 然后逐个表演,师生共同打分。 5、跳高竞赛,嬉戏。 组织:分四组,前放高、中、低三个吊球。 步骤: 师讲解嬉戏方法及规则要求。 竞赛。 表演优秀者再拔高吊球高度,赐予展示机会。 讲评。 接跳高后进行竞赛,是学习跳高技术的延长和应用,进一步发展学生的弹跳力,提高跳动实力,同时培育学生的坚韧拼搏、主动向上、团结协作的优良品质。 6、放松活动 腿部放松。 摘苹果。 侧跳步放松。 总结下课。
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