三位数乘两位数的笔算 教学设计.docx

《三位数乘两位数的笔算 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三位数乘两位数的笔算 教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程三位数乘两位数的笔算课程标准要求理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的 算法。教学内容分析教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此 情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解 决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和 路程之间的关系做准备。教学目标1.让学生经历二位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法， 并能正确地进行计算。2.使学生感受数学在生活中的应用，体会数学与生活的密切联 系。3.经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学 生自主探究、合作交流和认真检查的好习惯。学习目标理解三位数乘两位数的算理

2、，掌握三位数乘两位数的算法。学情分析学生在前面，已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方 法和三位数乘一位数的笔算乘法的方法，在此基础上，让学生 自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。教材没有展示145 义12的具体计算过程，只出示145X12的竖式结果，意在让学 生充分应用已有经验，自主归纳。教学时，要充分利用学生的 经验，为学生创设主动探究的学习情境。重点、难点重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：乘数是两位数乘法的积的定位。教与学的媒体 选择多媒体课件，PPT课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）复习准备，促进迁移2（二）探索交流，建构新知3（三

3、）合作学习，总结方法4（四）实践应用，巩固提升5（五）课堂总结教学活动详情教学活动1:复习准备，促进迁移活动目标通过电脑的图片显示，激发学生的学习兴趣。解决问题激发兴趣技术资源电脑的图片显示，激发学生的学习兴趣。常规资源教材活动概述师：我们已经学过三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算。你能口算下面各题吗？出示：145X2145X10能口算的口算，不能口算的笔算：45X12学生口答，师板书。教与学的策略师：上面这三题的计算过程有什么不同？（145X2用2和 145每一位上的数相乘；145X 10可直接在145后面添写一个0 得1450； 45 X 12先要用第二个乘数个位上的2去乘45,再 用十

4、位上的1去乘45,再把两次乘得的数加起来）反馈评价复习铺垫，为学习新知做准备。教学活动2：新课学习活动目标理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的算法。解决问题出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12小时，火 车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？技术资源通过PPT的演示，展示乘法计算的过程常规资源实物投影活动概述谈话：今天这节课我们继续研究三位数乘两位数的笔算。（板书课题）出示例L李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12小时，火 车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？师：题中给出了哪些信息，提出了什么数学问题？师：该怎样列式？学生说出算式：145X12师：为什么用乘法

5、算？（速度X时间=路程）师：为什么“速度X时间二路程”？火车1小时约行145千米（速度）1小时 145千米12小时 ?千米师:我们还可以通过线段图来帮助我们理解。（看课件演示） 师：不管我们用哪种方法来理解，我们都可以看出：求该 城市到北京有多少千米？也就是求（12个145是多少？）所以 用乘法计算。教与学的策略边看演示，边说算理，边动手计算。反馈评价激励学生的学习兴趣，树立学习信心，促进课堂教学效果的提 高【学习评价】完成以下评价表（自我评价、组长统计并汇报）。目标维度评价内容评价标准（在打“4）情感目标小组合作学习中，学会了 合作、探究、分析与思考，语 言表达能力强。A：完全达成目标口B:基本达成目标口C：离目标还有较大距离口方法目标能理解三位数乘两位数的 算理，学会三位数乘两位数笔 算方法。A：完全达成目标口B:基本达成目标口C：离目标还有较大距离口知识目标能正确熟练地计算笔算三 位数乘两位数。A：完全达成目标口B:基本达成目标口C：离目标还有较大距离口总评优秀（3A 或 2A、1B）；良好（3B 或 1A,、2B）；合格（1B, 20；继续努力（30其它参考书备注