小学英语外研新标准五年级上册（2022年新编）Module7M7Hecan'tsee.docx

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1、Module? Unitl He can t see教学设计一、教材分析：在本课，Amy, Lingling, Sam在看一个关于狗的节目。通过电视播报员的播报，让学 生巩固用“can”谈论能力的用法，通过Ms. Smart和Sam的对话，让学生巩固“can”请 求允许的用法。“Can”的这两个用法在四年级学生们已经学过，这节课的知识对学生们来说 不难掌握。二、学情分析：经过近三年的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老 师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。他 们对新知识有很强的好奇心，非常希望学得更好，但是，他们的英语学习能

2、力参差不齐，需 要老师的指导和鼓励。对于“can”的谈论能力的用法和表示请求允许的用法，大多数学生 能够掌握，但是，引导他们在真实的情境中运用，还需要大量操练。三、教学策略：运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。创设合理的情境，进行语言操练，在 完成任务的同时，提高语用能力。在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围 中形成良好的多维互动。四、教学目标：知识目标：语句学习目标:能通过完成学习活动，100%的学生运用He can，t, she can, t, They can，t的能力得到强化，其中80%的学生能自如运用这一结构。语词学习目标：100%的学生能全面参与学习progr

3、amme, sausage, blind, deaf等本单元新学语词 的活动，其中60%的学生能达到自如运用；技能学习目标:100%的学生能听懂本模块句型, 其中80%的能灵活运用所学结构询问允许的行为可能并进行回答。情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。语言运用目标：100%的学生能运用所复习的语句结构，描述能力。20-30%的学生能够在老师的示范和 帮助下写自己制作的关于动物的海报。五、教法和学法：教法:任务型教法，以学生为中心教法。学法:活动为中心学法，个人活动，两人活动，小组活动。六、教具:课件、CD、卡片、头饰、练习纸、活动用书等 七、教学过程：S

4、tep 1 Warm up1 GreetingsT: In this class, if you answer my questions correctly, Ill give you a sticker. Try hard.2 . Lead inT: Follow me, do as do.（带学生做动作）Stand on one leg, stretch your arms, wave your arms.（做出小鸟飞翔的动作）What are we doing now?Ss: We are flyingTyes,we re flying! Birds can fly, Can we fl

5、y?Ss: No, we cant. Now, let & enjoy chant.（播放 chant,带学生边唱边拍手。）T: Birds can fly, lets see what animals can do.出示几幅动物的照片，老虎在奔跑，猴子在弹吉 他,大象在画画）T: Whats the tiger doing?Ss: Its running fast.T: Can you run fast?T: Animals can do so many things, we love them! Lets make a poster about animals later, the the

6、me is “ We love animals!设计意图:带学生做动作,引导学生跟唱chant,利用几幅动物图片，在师生自由对话中复习can 的用法并提出本课任务，制作关于动物的海报。Step2 Presentationpicture of Sam. Amy and Lingling.（他们在看电视节目）T: Lets say hello to our friends, Children. What are they doing?Ss: They are watching TV.T: Yes, they are watching a programme about animals.（出示单词卡

7、教授 “ programme，带 学生齐读,开小火车读确保学生掌握。）2. Watch the video and answer the questions. Pre- watching questions（1.） They are watching a programme aboutA. dogs B. hot dogs（2.） Are hot dogs really dogs 热狗是真的狗吗）Get the student to find the correct answer!A2B 课件出示狗与热狗的图片，教授生词 sausage.T: Animals can do many thing

8、s, look, this womancant see, she is blind, this girl cant hear, she is deaf.T: Dogs can do so many things, they are useful.（通过课件，单词卡教授生词 blind,deaf, useful） 之后带学生做一个游戏，我说单词，学生指图片T: blind, deaf, firemen.Get the students to point to the correct picture.生指 firemen 时,教授这一生词3. Watch the video for the sec

9、ond time and learn the main sentence设计意图本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，两次 观看CD-ROM,问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是 理解课文和呈现重点的过程。4. Watch the video for the third timeT: Listen and repeat, try to imitate. （Watch the video and repeat）Books open and read in roles设计意图充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。填空练习可

10、进 一步帮助学生巩固对话，把握重点单词。Step3 Practice课件展示几幅图片。T: Talk about the pictures with your partners, then read loudly.这几幅图随音乐转动，当学生 们喊停，一幅图片放大，学生们运用本课所学进行描述。设计意图这一环节给学生机会熟悉文 本，巩固本课所学。这一练习具有语言性、学习性、趣味性。Srep4 Extention课件展示许多动物图片 T: Animals can help us in many ways, lets choose an animal and make our posters, first, let me show you mine.（先给学生展示我制作的海报）Get the students to do their posters, then let them come to the front to show.T: There are all kinds of animals in the world, we live with them, we should love them.课件 展示许多动物图片,告诉学生们要多爱动设计意图:这一环节学生完成任务，锻炼他们的英语运用能力。Step5 Homework向同伴或家人说一说不同的动物能做哪些事，不能做哪些事。