小学英语外研新标准四年级上册（2022年新编）Module5M5U1教学设计.docx

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1、成都天府新区小学英语（外研版）四年级上册教学设计学校南湖小学姓名周莹上课年级四年级模块单元M5 U1课题Can you run fast?课型故事教学课型一、教材分析1 .单元话题与内容本课为外研社新标准英语（三年级起点）四年级上册Module 5的第一单元Can you run fast?本模块的语言内容主要围绕ability这个话题展开，而Unit 1主要集中讨论ability话题 T 的 Sports abilityo第一单元课时首先通过一首关于 How can the birds fly so fast and so high 的chant激发小朋友们的兴趣和好奇心，从而引出本模块的主

2、题ability;然后课文主情境是 Sam分别和朋友Amy、Darning Lingling比赛跑步、跳高、跳远、骑车，发现Sam是跑步、 跳高、跳远的winner, Amy、Darning Lingling都没有Sam跑得快、跳得高、跳得远，但 是Daming骑车比Sam骑得快，而Sam也发现了自己不如他人的地方；主课文结束后，课 本的Activity 3针对本课时的核心句进行了情景再现，最后的Activity 4给学生提供了不同 活动的图片，让学生对所学语言内容进行拓展运用。2 .主题意义本课通过主人公Sam与好朋友Amy、Daming、Lingling之间跑步、跳高、跳远、骑车 的比赛，

3、展现了小朋友们日常生活中真实的情境，以及喜欢和他人比较竞争的可爱天性，十 分贴合现阶段学生的心理特征。在学习本篇故事文本时，老师应鼓励小朋友们热爱运动，多 多锻炼。3 .与本册教材其他单元的关系本单元语言材料涉及的部分活动如：ride a bike, run, jump等,与本册的Module 2和 Module 3中的内容有一定关联，但本单元讨论的是学生运动的能力，在教授本单元时可与 日常活动以及体育学科内容联系起来。而本册Module6第1单元也将继续讨论can的其他 用法。4 .本课核心语言结构Can you .? Yes,I can./ No, I cant 二、学情分析本课授课对象为

4、四年级学生。3年的英语学习让学生积累了一定的语言基础，养成了主 动倾听、善于观察图片信息、用英语表达自己想法的习惯。学生通过日常的生活经验和体育 课堂经历已经了解了一些体育运动的比赛项目，如跑步、跳高、跳远等。从语言知识上来说， 学生在本册Module 2和Module 3中已经学习过一些日常活动，如：ride a bike, run, jump等, 在Module 4的Unit 2学生也初步接触过can的用法，但学生还不具备如何具体使用can来 询问对方运动水平的能力。三、教学目标知识与技能目标：1 .能理解认读课文。2 .能听懂会说并正确书写核心句“Can you” “Yes, I can

5、./No, I cant”3 .能听懂会说、认读并正确书写can, run fastjump high/ far, can 能听懂会说Whoops, afraid, sky, winner.能力目标：1 .能自主表演课文，和他人进行role play.2 .能运用“Can you”询问对方能？并运用Yes, I can./No, I cant”来表达自己该方 面的能力情况。3 .部分同学能运用I can/carft表达自己在某运动方面的能力如何。 情感目标：1 .热爱体育运动，培养与人合作的能力和竞争意识。2 .认识到每个人都有自己的能力和他的长处，应勇于承认自己不足的地方，并向他人学习。 重

6、点：1 .用“Can you”询问对方能？并运用“Yes, I can./No, I cant”来表达自己该方面的能力。2 . run fast/jump high/jump far/ride fast 的理解与运用。难点：run fastjump high/jump far/ride fast 的理解与运用。四、教学准备点读笔，PPT,单词卡片，Sam、Amy、Daming Lingling的人物头像。五、教学步骤StepsActivitiesPurposeSteplWarm upActivitylGreetingsActivity 2Chant together: SwimzswimJ c

7、an swim通过TPR活动开始课堂前的 热身，消除学生的紧张情 绪，同时激活学生曾经在 Module 2 和 Module 3 中学 过的运动知识，为本课内容 做铺垫。Step2Lead in（课本 Activity1）1. Think and answer: Which animal can fly?2. Look and answer: Where do the birds fly?3. Watch and check: The birds fly in the sky. 教读单词 sky,fast,high4. Listen and repeat the chant.5. Chant

8、together.通过游戏中的fly联系实际， 让学生思考哪种动物能 飞？从而过渡到课本观察课本Activity 1的图片， 结合生活常识理解鸟在哪 儿飞，并订正答案。Step3PresentationActivity 1Look and say观察图片，提问 Who are they? How many competitions?整体无字幕观看视频，订正答案There are four competitions.Activity 2and guess：依次观看前两组图片，根据图片猜测Who is the winner?Who can jump high?弓 1 出 run fastjump

9、high,winnerand check让学生听音检验之前的猜测。3.请学生和老师一起比赛，操练Can you jumpActivity 1通过任务型问题让学 生初步理解对话并发展获取信 息的辨别能力。Activity2通过让学生看图片和 观看动画理解前两组赛项目，在 任务型教学的引导下，让学生输 出句型 Can you？ Yes, 1 can. （教师板书）high? Yes, 1 can.Activity 3Group work让学生观察第三、四幅图，猜测Who can jump far? Who can ride fast?猜测图中人物所 说的话。听音检测之前的推断，操练Can you?

10、No,l can/t.Activity 4Listen and repeat请同学跟着动画模仿语音并表演.Activity 5Role play: Practice in pairs. Choose two pictures you like and act.请学生先选择幅 图同桌之间练习，然后请部分同学上台戴上 人物头像进行角色扮演。Activity3通过看图和讨论，让学 生根据前面所学，推测人物所说 的话，培养学生的思维能力。Activity 4通过多次整体的语 言输入，请学生模仿语音语 调和肢体表演来内化学生 对故事内容和语言知识的 理解。Activity 5通过整体到个别不 同层次的角

11、色表演检验学 生语言输出的水平和存在 的问题，便于老师及时进行 巩固。Step4ConsolidationPair work让学生选择一幅图片进行练习Panpan： Hello,Im can. Can you.?S： -Yes, 1 can./No,l cant.通过小组活动，对本课知识 进行巩固，达到教学目标Step 5Summary引出情感教育的主题：Sports make us happy,lets do sports together!希望学生热爱运动引导孩子们热爱运动Step6HomeworkL向家人展示自己，跟读模仿课文录音2.关心父母，用Can you询问父母的才能,并 记录下来。Blackboard designUnit 1 Can you run fast?Can you ？Yes, I can. run fastNo, I cant. jump high jump far ride fast