简单的排列 (2) 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程简单的排列课程标准本节课属于“综合与实践”的内容，课程标准（2011版） 设定了第一学段的教学要求：能在教师的指导下，从日常生活中发 现和提出简单的数学问题，并尝试解决；了解分析问题和解决问题 的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；体验与 他人合作交流解决问题的过程；尝试回顾解决问题的过程；对身边 与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；在他人帮助下，感 受数学活动中的成功，能尝试克服困难；了解数学可以描述生活中 一些现象，感受数学与生活有密切联系；在观察、操作等活动中， 能提出问题和一些简单的猜想。教学内容 分析学生在二年级下册接触了搭配

2、问题，本单元是搭配问题的延续和 提升。本节课是教学简单的排列，根据4个数字卡片排列的顺序的 不问，表示出不同的两位数。通过学习让学生产生有顺序地，全面 地思考问题的意识。教学目标1、经历对几种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有 条理、由具体到抽象地进行思考，探索出用多种方法来进行搭配。2、在探索搭配的过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能 力，培养符号感。3、在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方 法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。学习目标经历对几种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条 理、由具体到抽象地进行思考，探索出用多种方法来进行搭配。学情分析排

3、列与组合知识是三年级学生初步接触，在学生己有知识和经 验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列。根据教材和学生实际，运用小组共同合作、探究的学习方式, 让学生互相交流，互相沟通。向学生渗透数学思想，并初步培养学 生有顺序地、全面地思考问题的意识。重点、难点教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程，学会有序思考的方 法。教学难点：初步感悟简单的排列的数学思想方法，用有序思考的方 法解决实际问题。教与学的媒体选择多媒体、实物投影课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课堂导入问题引入2分钟2课堂讲授1、探究

4、4个数字的排列方法（没有0）2、探究有0的4个数字的排列3、比较总结26分钟3课堂练习1、基础练习2、拓展运用10分钟4课堂总结生畅谈收获2分钟教学活动详情教学活动1：课堂导入活动目标通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。解决问题初步感知简单的排列问题技术资源课件出示密码问题：两个数码孔可以分别为0-9中的一个数 字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？配以相 关图片。常规资源无活动概述师结合课件提出问题，学生猜想答案。教与学的策略谈话法，问答法反馈评价调动学生的积极性，激发学生的求知欲，初步感知简单的排列 问题。教学活动2：探究4个数字的排列（没有0）活动目标经历简单事物的

5、排列的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽 象地进行思考，探索出用多种方法来求简单的排列数。解决问题不重复、不遗漏地找出所有组成的两位数的方法。技术资源课件出示问题，根据的学生的回答和教师的讲解一步步出示所 有组成的两位数。常规资源练习纸活动概述师提出问题：用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的 两位数？生独立思考后，同桌交流，师巡视。学生汇报时，师 根据汇报选择性地板书。最后师小结：只要按照一定的顺序排 歹U,就能不重复不遗漏。教与学的策略师引导，生讨论法反馈评价给学生足够的时间讨论，如果学生汇报时没有科学的方法，教 师就及时引导，并适时总结不重不漏的方法。教学活动3：探究有0的4个数字的

6、排列活动目标自主探究排列的方法，能用学到的方法不重复不遗漏地记录 下所有能组成的两位数。解决问题进一步感受排列的数学思想，会有序地思考。技术资源课件出示问题，根据的学生的回答和教师的讲解一步步出示所 有组成的两位数。常规资源练习纸活动概述师出示问题：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两 位数？赶快用学到的方法试一试。生把组成的两位数有规律 的记录下来，然后小组讨论交流，教师巡视指导。最后汇报，课件出示答案。并进行比较：都是用4个数字组成没有重复 数字的两位数，为什么结果不同呢？教与学的策略自主探究、合作探究反馈评价学生汇报后，对于能自主探究出所有组成的两位数的同学给予 表扬，对没有找全

7、的学生给予鼓励。教学活动4：课堂练习活动目标检测学生掌握知识的情况。解决问题巩固所学知识，找出学生在哪些地方还掌握得不好。技术资源课件出示练习题，实物投影学生的作业。常规资源无活动概述学生独立完成后，指名回答或小组讨论，集体交流。教与学的策略独立思考，合作学习反馈评价1、生完成后基础练习和提高练习后，指名回答，正确的表扬， 错误的鼓励。2、小组讨论后汇报，只要能清晰表达思考过程的，都给予肯 定，激励学生。教学活动5：课堂总结活动目标回顾反思。解决问题畅谈收获，提出疑惑技术资源课件呈现所学知识常规资源无活动概述学生畅谈收获和体会。教与学的策略谈话法反馈评价学生谈收获后给予肯定。评价量规其它参考书备注