英语教学 Module5 Travel abroad Unit9 Where will you go教学设计.docx

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1、教学设计方案课程Unit 9 Where will you go?广州市花都区花东镇中心小学-廖翠红课程标准本单元谈论的是国外旅游计划，所学习的单词和词组比较多，涉及较 多外国国家名称、首都、国旗、典型建筑、代表动物等，让学生学会询问 和简述旅游计划，理解课文对话。教学内容 分析根据教科版教材（36年级）要求，学生应该对于英语学习保持浓厚的 兴趣，喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏，旅游等活动形式进行英语的学习。 本课的学习内容与学生的现实生活很贴近，很多学生们都会利用周末，小 假日，和寒暑假去进行一些实践活动，而旅游就是孩子们最喜欢的活动。 旅游不但可以增进知识，了解各国的文化和习俗，更重要的是可以

2、提高孩 子们的生活实践能力，拓展视野。因此，旅游是一个很受学生欢迎的话题。 但学生的英语基础和综合能力水平参差不齐，在小组合作学习过程中难免 会出现滥竽充数的现象，因此在教学中必须要顾及不同层面的学生的学习。 让他们都有发挥自我的机会。教学目标(1)词汇：能四会掌握并使用以下单词：abroad, nature, South Africa, choose, opera, harbor, bridge, Japan, France, capital, Canada 等单词(2)句型：能正确理解和使用下列句型：If you can travel to any country in the world

3、, where will you go?If I can., I will choose. /1 want to go to.Ed like to./ Ifs a great place to./I want to see.学习目标(1)能在听说读写的语言活动中理解和运用unit9的单词和词组。(2)知道中、美、日、法、澳、英等国家的名称、首都，能辨识这些 国家的国旗、典型建筑。(3)能运用句型 If you can travel to any country in the world, where will you go ?询问别人的旅游计划和简单介绍自己的旅游计划。(4)能理解和朗读课文对

4、话。(5)认识部分国外的旅游景点，培养学生文明出行的良好习惯。学情分析经过几年的英语学习，六年级的学生具备较扎实的英语基础，也具备 了一定的听、说、读、写的能力。不过本单元的生词较多，而且学生对于 各个国家的国旗以及标志性建筑物不熟悉。重点、难点重点：1、掌握本课的四会单词；2、运用句型 If you can travel to any country in the world, where will you go ?就旅游进行对话。难点：语言的运用，简述自己的旅游计划。教与学的媒体选择1、PPT、金太阳软件、视频、音频等。课程实施 类型教师课堂讲授与小组合作结合类自主、合作、探究学习类备注教

5、学活动步骤序号1Warm up：(l)Free talk: Where did you go for summer holiday last year? Have you ever travelled abroad?(引出本单元的课题) Listen to the song： ”Countries of the world”(让学生初步了解一些国家 的名称)(3)观看由我自己到英国旅游所拍的照片制作而成的视频，与学生分享自己 的出国旅游经历，并呈现Big Ben, Tower Bridge, London Eye等英国著名景 点的词组2Leading in:(1)利用“爸爸去哪儿”里面的村长和

6、小朋友角色创设与课文对话相似的情 境，引出本单元的重点句型(2) Practice the a Ask and Answer操练以下句型：If you can travel to any country in the world, where will you go?If I can., I will choose. /1 want to go to.Id like to./ Ifs a great place to./I want to see.3Present and Practice:(l)Watch the video of the dialogue and then fill in

7、the form.nameplaceWhy?BenLove nature and can see many beautiful mountains and forestsAustraliaXiaolinglove food and people say that Paris is the food capital of the worldA. ParisB. a great place to go shoppingC. JiaminD. South Africa E. see the Sydney Opera House and the Harbour BridgeF. TokyoG. Jan

8、et4Consolidation and development:(l)Read the dialogue by following the teacher firstly and then read together.(2)老师与学生分角色朗读对话，老师演Miss White,每个小组的学生分别演 Janet, Ben, Jiamin and Xiaoling（3）Recite the dialogue （挖空对话内容进行背诵）.（4）让学生四人小组讨论自己的旅行计划并以小组形式进行对话展示5Sum up:归纳总结本单元的句型6Homework:抄写Unit 9新单词熟记各个国家的国旗特征以

9、及标志性建筑物 小组表演课文对话。教学活动详情教学活动1： Warm up活动目标活跃课堂气氛，为新课学习作铺垫解决问题引起学生的注意，激发学生的学习兴趣技术资源（歌曲Countries of the World以及我自己出国旅游的照片视频）常规资源（实物及出国的照片等）活动概述（采取师生问答，生生互答等形式）教与学的策 略此阶段属于热身阶段，通过采取师生问答方式，迅速引导学生进入话题，进而播放歌曲和视频，有利于学生集中精神，大大地激发学生的学习兴趣。反馈评价学生在老师的带领下能迅速进入本课话题的学习，在播放歌曲以及老师出 国旅游的照片视频时，学生表现出浓厚的学习兴趣。教学活动2： Leadi

10、ng in活动目标使学生对各国名称及标志性建筑物有初步了解，同时也让学生对询问他人 的旅游计划以及如何回答此类问题有初步的了解，为课文的学习做好铺垫， 同时激发学生的阅读兴趣解决问题大面积操练句型：If you can travel to any country in the world, where will you go?If I can., I will choose. /1 want to go to.rd like to./ Its a great place to./I want to see.技术资源多媒体及PPT常规资源图片以及所创设的“爸爸去哪儿”的各个小情景对话活动概述用P

11、PT展示出“爸爸去哪儿”的村长、诺一、阿拉蕾、邹明轩、Angela 这几个角色引入情境，然后展示村长分别和这4个小朋友的情景对话，让 学生进入角色进行问答，操练以上句型(大面积)。教与学的策略利用创设情境的方式，让学生在自己喜欢的角色当中进行学习，达到更好 的效果。反馈评价符合小学生年龄特点，大部分学生都能开口练说，收到较好的教学效果。教学活动 3： Presentation and practice活动目标训练学生听力、阅读能力，从中剖析课文解决问题理解课文内容技术资源(课文flash视频)常规资源(表格)活动概述看课文对话视频，选择正确的答案填表。教与学的策略学生在老师的指导下积极参与活动

12、。反馈评价大部分学生能理解本课的学习内容，准确填写表格里的信息点教学活动 4：Consolidation and development活动目标学以致用，提高学生的口头表达能力解决问题根据提示复述课文并小组进行讨论旅游计划和展示技术资源(多媒体及PPT)常规资源(无)活动概述全班一起朗读以及分角色朗读课文并进行复述，然后小组讨论出国旅游计划 并在班上进行对话展示。教与学的策略老师先做示范，引导学生的讨论，必要时给予提示反馈评价学生基本能复述课文，并能简述自己的旅游计划，虽然个别同学的表达不够 流利，某些单词读不准确等，但学生能较完整地表述出来实属不易，仍值得 表扬。评价量规按照教学目标(20%)、教学内容(25%)、教学方法(25%)、教学手段(20)、教学管理(10%)等量表评价其它参考书英语教师用书（教育科学出版社，2015第18号）备注广州版教材