小班 一步一步走啊走 教学设计.docx

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1、教学设计方案教学设计方案课程小班绘本：一步一步走啊走课程标准适合小班幼儿模仿和表演教学内容分析绘本故事一步一步走啊走，故事中各种小动物的表情能吸引幼儿。绘 本中有趣生动的图片，比较适合幼儿观看学习，动物都是幼儿所熟悉喜欢的， 情节比较简单。特别是在模仿每个小动物走路时，孩子们比较感兴趣。教学目标1、通过观看课件，理解故事内容。2、初步了解并模仿各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。3、乐于参加说说、演演形式的文学活动。学习目标在活动中引导幼儿说出完整的一句话，并模仿小动物走路的样子。学情分析幼儿课堂气氛活跃，大胆表现自己。重点、难点让孩子关注动物们走路的样子，并学着用有节奏的语句说一说。教与学

2、的媒 体选择多媒体课件、电子白板、电脑、投影课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1以“草原”吸引幼儿注意，导入活动。2播放PPT照片，观察画面内容，了解故事内容，知道故事中小动物 走路的样子.（1）我们一起去郊游，出示画面：快来看，谁来了？”（小弟弟）我们 一起更小弟弟问好吧（小弟弟你好）“我们带这小弟弟一起 去郊游吧”。“小弟弟一步一步走呀走”幼儿跟着读。（2）在郊游的路上，看看谁来了？（小乌龟）我们一起和小乌龟打 招呼，（小乌龟你好啊）请观察小乌龟是怎样走路的？（爬的） 我们带着小乌龟一起走吧（小乌龟一步一步爬呀爬）（3）教师边说边打开PPT,小乌龟一步

3、一步爬呀爬，遇到了大白 鸭。大白鸭也想去郊游，宝宝们愿意带上它一起走吗？（愿意）我 们一起学学大白鸭走走吧（幼儿自由学），请个别上台表演（摇摇 摆摆走）幼儿边走边念“大白鸭一步一步摇啊摇”。（4）宝宝们，我们在去郊游的路上还会遇到谁呢？（幼儿自由猜 想，在孩子猜出小动物同时，教师带领孩子说句式）（5）我们还会遇到谁呢？ 一起去看看，（出示小兔和鸵鸟）教师 带领孩子根据PPT集体说一说（小白兔一步一步跳啊跳，大鸵鸟一 步一步跨啊跨）他们高高兴兴郊游去了，忽然他们遇到了打老虎， 能不能带上大老虎去郊游？（不能）那我们看见打老虎要怎样做？（躲起来、跑回家）3教师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。小结

4、：宝宝们，我们在 去郊游的路上遇到了谁啊？他是怎么走路的？（教师依次出示故事 中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式）4幼儿人手一份图标，自己边摆放图标边复述故事。5表演。教师带领孩子们边讲故事，边模仿故事中的小动物走路，然 后，和孩子们一起去郊游。教学活动详情活动1小班绘本：一步一步走啊走活动目标1、 通过观看课件，理解故事内容。2、 初步了解并模仿各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。3、 乐于参加说说、演演形式的文学活动。解决问题技术资源让幼儿通过视频及图片了解更多小动物走路的样子，丰富幼儿的经 验积累。常规资源多媒体课件，投影、电脑。活动概述文中角色在不停的变化，使幼儿在不断的模仿中体验

5、到快乐。纲 要中提及的早期阅读的基本思想和原则，同时也符合我班孩子的 实际发展水平。从活动情况来看，目标完成的比较好。教与学的策 略提问引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼 儿大胆模仿小动物走路的样子。反馈评价小班的孩子年龄小，喜欢小动物。而且特别好动，喜欢模仿，根据 小班的年龄特征，我选择了这个活动，绘本趣味性很强，符合小班 幼儿年龄特征。文中角色在不停的变化，使幼儿在不断的模仿中体 验到快乐。纲要中提及的早期阅读的基本思想和原则，同时也 符合我班孩子的实际发展水平。从活动情况来看，目标完成的比较 好。特别是在表演时，幼儿主动参与的积极性很高，始终保持活泼、 愉快的情绪.活动后不足地方是:教师的激情在表演时不够夸张.教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注