幼儿园安全教案 怎样做最安全教学设计.docx

《幼儿园安全教案 怎样做最安全教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园安全教案 怎样做最安全教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤课程大班安全教案怎样做最安全课程标准鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，加强孩子的自 我保护意识和能力。教学内容 分析社会上接连出现因拥挤、踩踏，造成人员伤亡的事故，班里的 小朋友们在日常交流中也谈论起类似的事件，另外在日常生活中发 现有些幼儿还不能做到自觉有序，有争抢、拥挤的现象。如果遇到 突发事件，幼儿间相互拥挤，就会延误时间，造成危险，因此对幼 儿进行必要的安全教育十分重要。于是我设计了这样的安全教育活 动。教学目标(1)懂得遇到突发事件时不拥挤，一个跟着一个走，更节省 时间。(2)增强安全和自我保护意识学习目标活动中，加强孩子的积极性

2、。学情分析加强个别胆子小的孩子的胆量。重点、难点重点：增强安全和自我保护意识。难点：实验：“有序比拥挤更节省时间”，给小朋友们作了这样一个试验，教与学的媒体选择PPT课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注序号1激发兴趣2幼儿交流3看多媒体4实验：（有序比拥挤更节省时间）5延伸活动教学活动详情教学活动活动目标1、懂得遇到突发事件时不拥挤，一个跟着一个走，更节省时间。2、增强安全和自我保护意识。解决问题孩子在做试验时，老师多给予指导技术资源本次活动利用了 PPT课件常规资源一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡的影像资料、自制教具：瓶子里放 几个带线小球，瓶口大小只能一个小球通过。

3、活动概述1、通过试验引出话题活动前我先做了这样一个试验，想看看孩 子们到底表现如何。我对班里的男孩子们说：操场上有些新玩具， 请男孩子们去玩，谁先拿到谁就先玩。男孩子们一听立刻来了精神， 都争先恐后地向外跑，由于门比较窄，只能同时容纳两个人通过， 几个人一起挤在门口，有两个人当时就被挤到了，其他的人也出不 去啦。2、讨论：拥挤的后果是什么？我赶紧把男孩们招呼回来，组织全班小朋友一起讨论：男孩子 们是怎样出去的？这样出去的后果是什么？3、看视频资料，引起心灵的震撼讨论完后，我请小朋友们观 看视频资料，一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡事故的画面。看完视 频资料，小朋友们都很震惊，真是太可怕了，纷纷表示

4、不能拥挤， 不到人多的地方去等等。幼儿各自的认识。4、通过试验，明白”有序比拥挤更节省时间”接着我又给小朋 友们作了这样一个试验，在一个瓶子里，放进几个带线的小球，瓶 口的大小只够一个小球通过，然后请几个小朋友们一起拉线，看谁 能把小球拉出来，小朋友们用了很长时间也没能把小球拉出来，然 后我又请大家一个接一个地拉，很快小球一个一个都被拉出来了， 然后提问：师：要把小球从瓶子中都拉出来，是大家一起拉快呢，还是一 个一个拉快呢？幼：一个一个拉更快。师：为什么一个一个拉要比一齐拉更快呢？幼：瓶口太小了，大家一起拉，小球挤在一起谁也出不来。幼：一个一个拉，瓶子里的小球越来越少，就能很快拉出来。通过这个

5、实验使大家懂得：一个跟一个按顺序走（跑），要比 拥挤快得多，而且更安全。5、延伸活动：火灾撤离演习第二天，我们组织幼儿进行了一 次火灾撤离演习，小朋友们在不知情的情况下，没有拥挤，而是有 序、快速地撤离到安全地点。教与学的策 略说教法新纲要中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者 和引导者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动。因此，在 本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以 外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法： 1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教 师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操 作，让幼儿在动一动

6、，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的 物体发出了不一样的声音。2、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言 环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教 育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表 演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一一答 的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育 的任务之一。5、演示法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音演示给幼 儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼

7、儿去听去 猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加 深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦 性的和谐统一。说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认 识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法 有：1、多方位的参与：新纲要科学领域的目标中明确的指出， “能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交 流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打 打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的 声音产生了兴趣。2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极

8、参加体验过的 活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进一 步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的 机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言, 感受各种大自然不同声音的奇妙。3、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉 刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。采取的以上种种教学方法，极大的体现了 “以幼儿为本”的教 育理念。反馈评价安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间 的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成， 自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注