2023年高一数学期中考试总结400字高一数学期中考试总结实用(四篇).docx

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1、2023年高一数学期中考试总结400字高一数学期中考试总结实用(四篇) 总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应当怎么写呢？以下是我为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 高一数学期中考试总结400字 高一数学期中考试总结篇一 整张试卷考查了必修5全册内容，试卷满分150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，学问覆盖面广，图文并茂，有肯定的趣味性。就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注意基础、体现实力。 选择题比较简洁，其中有6

2、，7，12题属于拉开差距的题目；填空题有关等比数列中探讨q是否为1始终是教学上的难点，年级得分率普遍较低；简答题的难易坡度也比较明显,22题比较新奇,考察学生的综合解题实力。 本次试卷难度适中，学生发挥地比较好，基础分得分率比较高，两个立志班学生由于学习爱好比较高，发挥的比较好,低分率也基本限制住了。后面班级一小部分学生的主动性没能充分的调动起来。 老师： 1、对六个班学生要同时强调基础学问上不失分。 2、逐步培育学生的理解概括实力，驾驭试验探究题的解题方法。 学生： 1、部分学生复习不够仔细，一些在复习课中强调过的学问还是出现错误。 2、个别学生对基础学问不够重视，导致难题能做对，基础题却失

3、分，导致考不到高分。 3、部分学生对本学科不够重视，平常作业拖沓，导致没有考好。 4、低分同学关注不够，要激发他们的爱好，歼灭低分率。 1、树立学生的信念，激发学生的学习爱好，使学生喜爱化学。 2、要求学生重视基础学问，培育学生解题实力，提高b班优秀率。 3、主动补缺补差，削减甚至歼灭a班的低分率，提高合格率。 4、教学中精确驾驭重点难点，主动探究探讨新教材的教学理念，突破传统的教学方法。 难易适中，坡度明显。 高一数学期中考试总结400字 高一数学期中考试总结篇二 高一数学期中考试按事先约定的安排已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成果上看都或多或少有

4、了肯定的效果。现将考前考后的一些东西总结。 本次考试主要考查内容为中学数学必修1全册，必修4到1.2.1随意角的三角函数。 从卷面上看，必修1集合部分占29分，约占总分的18%。函数概念与基本初等函数i部分140分，约占总分的88%。必修4三角函数部分14分，占总分约为8.5%。从分值分布看基本合理。 卷面上只有填空和解答两种题型。 第i卷第1小题“设集合m=，则mn=”为集合交集问题，放在此处对于学习实力差的同学较难。第2题考查补集、子集问题。第3小题为计算题，根式计算问题。4，5，6，7为一般性问题应精确性还可以。第10题为偶函数定义域为，要考虑端点关于原点对称，有不少学生不太熟识这种形式

5、。第12题是关于恒成立问题，因为组内集体备课未强调，有的人讲，有的人没有讲，但也有很同学做对。13题为考前讲过的原题答案为，但是在考场上没有做出来的还是许多。14题较难考虑画图后比较端点大小，没有讲过这种问题的班级做对的学生很少。 第ii卷解答题15题一般性集合问题， 16题一般性二次函数问题，考查奇偶性，图象，单调区间，值域等等。17题为三角函数问题，学生初学又没有复习深化，大多数人被扣分，对m的探讨不全。第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。18题因为没有将分段函数总结在一起扣分，其实扣分也不太合理。 19题，第1小题用定义证明单调性过程比较规范，第2小题有同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函

6、数过程。 20题，较难要求学生有较强的思维实力和表达实力。一般学生只能做第1小题和部分第2小题，第3小题较难又涉及到参数和恒成立问题，全校仅有数人能完整解答出来。 高一（2）班为一般班，入学成果较低一些，高一（24）班为二类重点班，入学成果介于高分与低分之间。从考试结果看，好的入学成果的学生基本上考出较好成果，差的入学成果基本上考出一个差的成果。无论教化制度怎么改，量化出来的分数始终是最让师生关注的，总结大会上各级领导也基本上以分数或者分差多少来评论老师的个人业绩，多少年来好像从未变更过。每一个师生的成果总要拿出来晒一晒，分数好一点的人暗自庆幸我最终不在“指责”之列，不管其他学校老师的书是怎么

7、教的，不管其他班级的学生是怎么学习的，师生的目标就是过了本校的对手，这样，日子或许会好过一些。这也是多少年没有变更过的事情。因而在平常的教学中就要留意做哪些事情能提高学生的成果。依据个人的阅历，学生的成果会有很的弹性，不同的老师的教学，考出来的成果会有很大区分，反思本人的教学行为更应当做好这几项工作， 第一、必需每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将学生定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比较流畅的讲解，适当限制好学生的学习行为。想尽一切方法，提高学生在课堂上的学习效率。 其次、辅导工作要加强，考得好的老师课外会常常到班级转转，在课后了解学生的学情很重要，

8、个别辅导的工作主要靠课后，这一点还要加强，有时为了应付教务处点名会在办公室等点名，其实学校这种做法得不偿失，笔者上周可能就有一次在教室，而点名的人将本人当作缺岗处理了。 第三、自己要独立思索，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，哪些后讲要依据学情做到心中有数，在适当的时间提出适当的问题，应当是比较好的做法。比如这次考试，有的问题组内说不讲，但是考到了，说不讲的东西不能总不讲，过一价段时间后还是要讲的。 只要学生一阶段能学会的就应当讲。第四、引导学生学会学习，成果好的老师往往有一些方法，一些管理学生的做法要细致探讨。我们所教的学生还不能放任自流，他们从小可以就是被抱大的，不会学习，不会找问题，不

9、会独立地进行有质量的思索是常见的事。要逐步引导他们学会独立思索，提出有质量的问题，自己解决一些常见的问题，这些都须要化一些心思。 教学反思是教学的一个过程，老师对于教学的反思，可以帮助老师改正教学方案，选择进一步贴合学生的教学方法，促进学生更好地学习。 高一数学期中考试总结400字 高一数学期中考试总结篇三 经过全体任课老师的辛勤努力，我们完成了半学期的教化教学工作，现就期中考试整个过程中的关键点，以及今后优化教学，完善教学管理，查缺补漏，做如下总结： 本次考试试题是由市教化局统一命题，就整个试题来说，体现了目前考试要求,注意基础,体现实力，难易适中，学问覆盖广，偏难的试题较少，总体反映良好。

10、 从总体成果上看，大部分学生成果都有所提高，这说明我们在平常教学中，注意了全体学生基础学问的教学。从学生的整体成果上看，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成果均不志向，差距较大，这就给我们全部任课老师一个警示，这部分学生很可能就是掉队的苗头，我们的个别辅导、关爱应当说任重道远须要我们要多探讨，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快变更这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成果。 从考试反映出教学中存在的问题： 1、学生基础差。各年级都存在部分学生基础太差，同班学生中单科成果差距太大。 2、学生的思想相识.学习看法问题:各年级都存在着部分学生学习目的不明确,学习方法不对头,没有养

11、成在学习新课之前预习,在学习新学问的同时复习旧学问,在复习旧学问的同时获得新学问的习惯,学习浮于表面,敷衍了事,不能静心去学习,致使一些常见的应当熟知的学问不能正确解答. 3、应试实力及卷面.。大部分学生应试实力有待提高，如对答卷的时间安排不够科学合理，做题四平八稳，不会辨别难易，答题不全面，层次不清，字迹潦草，这就要求我们老师在平常教学中严格要求学生，在考试中按答卷的要求约束学生，端正考风考纪，培育学生良好的考试习惯，答题速度也有待于提高，基本运算不精确，努力提高运算精确率。 4、审题实力有待于提高。许多学生不会审题，不明确题目的意思，遇到较难的题，盲人摸象，不知所措，或者答非所问，老师们要

12、在平常的教学中留意培育学生的审题实力。 总之，半学期的努力没有白费，一份耕耘一份收获，成果面前不骄不躁;阅历教训仔细吸取，为了更好的成果，我们要百尺竿头，更进一步，实现教学质量的大进步，大跨步! 高一数学期中考试总结400字 高一数学期中考试总结篇四 本次期中考试结束后，我们对试卷和考试成果进行了仔细的分析，集体研讨后得出如下结论： 1、试卷结构及分类 整张试卷考查了必修1第一章：集合与函数，其次章：基本初等函数，试卷满分150分，共有三大题：选择题50分，填空题28分，解答题72分，考试时间120分钟.依据新课标的详细要求和重点内容出题。主要考查学生对这两章学问的驾驭和应用学问解决问题的实力

13、。难度适中。基本都体现了目前考试命题要求：注意基础、体现实力. 2、试题特点 （1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础学问、基本概念的理解和驾驭、基本规律的简洁应用。选择题、填空题、解答题考查的都是学生基础驾驭状况，解答题是通过实际应用考察学生对驾驭学问的运用实力。 （2）重视理解实力的考查。在考查学生基础学问的驾驭方面，主要考查学生的.理解实力和驾驭运用程度。 （3）重视数学与生活阅历的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用数学学问解决实际问题的实力，让学生体会到数学是有用的，自然的，清晰的，能提高学习实力. （1）选择题的平均得分是32.8分，难度系

14、数是0.67，填空题的平均得分是15.74分，难度系数是0.56，解答题的平均得分是25.84分，难度系数是0.33； （2）运算法则的驾驭和运算实力方面主要体现在第7题（得分率67%）、第9题（得分率19%）、第12题（得分率46%）；第14题（得分率63%），第18题的平均得分是7.48，难度系数是0.53； （3）基础学问的驾驭和运用状况主要体现在第1题（得分率85%）、第2题（得分率85%）、第4题（得分率54%）、第5题（得分率79%）第6题（得分率92%）第11题（得分率92%，其中包括错误缘由是只写元素而没有写成集合形式）； （4）以初中学问为基础的学问的持续和拓展方面体现在第1

15、9题，平均得分是10.75分，难度系数是0.78；第20题，平均得分是2.58分，难度系数是0.19； （5）学问的敏捷运用及实力提升方面体现在第10题（得分率56%）、第15题（得分率75%，其中未得分里有70%是因为形式表达错误）、第21题，平均得分是4.58分，难度系数是0.31；第22题，平均得分是0.84分，难度系数是0.06（这道题原来设想是专为试验班学生而拟，结果得分不尽人意）； 从以上得分率的状况，露出的主要问题是：填空题会做而不得分，不留意最终的表达，答非所问；解答题答题不规范、运算实力不过关、分类标准不明确、数学语言应用不当、基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手、

16、细微环节简单遗漏，思路不够严密、阅历不足，不能直达问题本质。 总之，学生在学习中的问题主要为： 1）上课听懂了但不能学以致用，有的甚至听不懂。 2）对待学习没有一个严谨的看法，做题想当然，思维不严密。 3）缺少解题后的反思与整理，对一些典型问题不能得心应手 4）有些同学不留意复习，只是应付着做作业。 5）计算实力薄弱，有待提高 6）解答题的过程书写不规范 1）课堂内至少要有一道大题留意书写规范，起到示范作用； 2）指导学生写总结和题型整理，督促学生勤练基本功； 3）充分揭示概念的背景，重视概念之间的联系与区分。配备适量的练习，但要重视练习的功能，注意反馈及过程的反思。培育规范解题，规范书写的习惯切实抓好基础学问、基础概念、基本思想、基本方法； 4）指导学生对所学学问、技能进行反思，对本课、本单元或本章节涉及到的学问，有没有达到所要求的程度。对所蕴涵的数学思想和方法的理解和运用达到要求没有，这些思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点； 5）重视“三基”，要落在实处，要通过解题，留意信息的反馈，刚好补救，达到坚固驾驭； 6）提高学生的思维品质，常规的运算方法，运算实力，逻辑推理实力以及动手操作实力； 7）培育学生的探究实力和敏捷运用所学学问解决现实问题的实力； 8）进行适当的应试策略指导。