小班美术活动：可爱的蛋宝宝 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小班美术活动：可爱的蛋宝宝课程标准让幼儿在玩玩、贴贴、画画中体会创作的乐趣，发展幼儿的创造力、想 象力和发散思维的能力，同时通过此活动使幼儿感受色彩的美，以及体验动 手操作成功的喜悦。教学内容 分析鸡蛋对于孩子们来说是非常熟悉的一种食物，但孩子们看到 的蛋宝宝大多只有一种颜色。通过这节美术活动让孩子感受蛋宝宝 穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看图案的彩蛋。而在绘画和粘 贴的过程中能让孩子感受艺术的美。教学目标1.幼儿愿意大胆地运用各种废旧材料装饰椭圆形的物体。2.在粘贴和色彩装饰的操作过程中，感受色彩的美，提高幼儿的想 象力、创造力和发散思维能力。3.感受

2、创作过程的乐趣，体验成功的喜悦。学习目标会使用适宜的粘贴工具将装饰材料粘贴在蛋宝宝身上。学情分析通过小班上学期的一个学期的学习，本班的幼儿在涂色、粘贴 方面都有了一定的基础，对色彩也有自己的感受。因此孩子们不仅 局限于画面的涂色和粘贴，于是我设计了这一个美术综合活动一一 可爱的蛋宝宝，通过粘贴、涂色等方法对鸡蛋宝宝进行装饰，在玩 中感受生活中的常见废旧材料（鸡蛋壳、塑料袋、纸屑、糖果 纸）,可以运用到美术活动中，丰富幼儿的美术表现形式。让 幼儿在玩玩、贴贴、画画中体会创作的乐趣，发展幼儿的创造力、 想象力和发散思维的能力，同时通过此活动使幼儿进一步感受色彩 的美，以及体验动手操作成功的喜悦。重

3、点、难点1 .能大胆地运用各种不同的材料装饰鸡蛋宝宝。2 .感受创作过程的乐趣，体验成功的喜悦。3.在操作过程中感受色彩的美，提高想象力和创造力。教与学的媒 体选择PPT课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1观看多媒体视频（森林化装舞会）引入活动主题，蛋宝宝也想 参加舞会，可是不知道穿什么的衣服，请小朋友帮忙为蛋宝宝打扮。2介绍已准备的操作材料和工具。3幼儿自由选择材料和工具为蛋宝宝打扮。4带着打扮好的蛋宝宝一起去参加舞会。教学活动详情教学活动：可爱的蛋宝宝活动目标1 .幼儿愿意大胆地运用各种废旧材料装饰椭圆形的物体。2 .在粘贴和色彩装饰的操作过程中，感

4、受色彩的美，提高幼儿的 想象力、创造力和发散思维能力。解决问题1 .感受美术活动的乐趣，体验成功的喜悦。2 .锻炼小手肌肉的灵活性。技术资源PPT：展示图片色彩丰富鲜艳，能直观、快速的吸引幼儿的注意力， 提高幼儿对活动的兴趣。常规资源完整的鸡蛋壳，水粉颜料（红、黄、蓝、黑），水粉笔，蜡笔，涂 胶，棉签，双面胶。废旧材料：塑料袋，糖果纸，花布条，彩色纸屑，即时贴碎片，皱纹纸，围裙（幼儿穿），擦手抹布（4条），（一）导入活动1 .师：今天是森林里举办化装舞会，森林里的小动物们都穿的 漂漂亮亮去参加，我们一起来看看小动们的打扮好吗？（看PPT课 件）.出示蛋宝宝师：鸡妈妈有许多蛋宝宝，它们也想参加舞

5、会，可是蛋宝宝们 穿什么衣服好呢？鸡妈妈可伤脑筋了，她呀想请小朋友帮帮忙，帮 蛋宝宝打扮打扮，一起去参加舞会，好吗？（好！）（二）介绍操作材料和用具活动概述师：来，让我们一起来看看桌面上有什么材料。（鸡蛋宝宝、 颜料、塑料袋、浆糊）哎，对了这一组用水粉颜料帮助蛋宝宝 化装打扮，另外一组可以用各种废旧材料帮助蛋宝宝设计不同的衣 服。现在，小朋友你们可以自由选择使用桌面上的材料帮助蛋宝宝 打扮了。（三）幼儿操作，装饰蛋宝宝1.幼儿自由选择其中一种方式装饰蛋宝宝。教师巡视指导，与 幼儿一起操作，鼓励幼儿大胆的按照自己的想法装饰蛋宝宝。（1）水粉涂色组操作要求：运用红、黄、蓝三原色，涂在鸡蛋 宝宝身上

6、，画出蛋宝宝的衣服，并用黑色画出蛋宝宝的眼睛，红色 画出蛋宝宝的嘴巴。（2）粘贴组操作要求：自主选择运用塑料袋、纸屑等废旧材料, 粘贴在蛋宝宝身上，装饰成蛋宝宝的衣服，并贴上蛋宝宝的眼睛、 嘴巴或者头发。（四）作品展示师：舞会就要开始了，你们帮助蛋宝宝打扮好了吗？来，我们带着 蛋宝宝一起去参加舞会吧。（播放舞蹈音乐，幼儿自由拿着自己装 饰的蛋宝宝到“小舞台”跳舞）教与学的策略让幼儿“玩”，通过“玩”材料、“玩”色彩的过程中感受美术活 动的多样性。提供多样的材料让幼儿自由地创作作品，丰富幼儿的 创造力和想象力。反馈评价幼儿阶段孩子都是以“玩”为主，幼儿是边“玩”边学。在幼 儿美术教育活动中，幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表 达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿世界蕴含着丰富的想 象和情感。这个活动以拟人化的情景引入活动，贴合幼儿的认知特 点（所有物体都是有生命的），配合色彩鲜艳直观的PPT展示激发 了幼儿对活动的兴趣。在活动的操作环节中体现了以幼儿为主体， 教师为支持者，教师提供丰富的活动材料，幼儿自由的选择不同的 材料，发挥想象力创作不同的作品。由于提供的材料丰富，每一幼 儿动能安静、专注的创作属于自己的作品。在作品展示环节回应导 入（参加舞会），在“小舞台”上展示自己的作品，同时也能欣赏 他人的作品，体现了幼幼互动。评价量规其它参考书备注