英语教学设计 Module 3 An Invitation.docx

《英语教学设计 Module 3 An Invitation.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教学设计 Module 3 An Invitation.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Module 3 An Invitation课程标准新课程改革要求英语教学须具备“生活化”和“形象化”的特点， 并且以语言运用为中心，借助多媒体资源创设情景和设置交际任务等 教学手段把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。本课时是这 个单元的复习活动课，主要任务是帮助学生熟练掌握本单元的邀请用 语，并懂得把句型灵活运用在日常生活的情境中，以提高学生综合运 用语言的能力。英语学习不单纯是语音符号的学习，也是情感、文化 意识的熏陶，教师通过情景介绍、多媒体课件展示等方式创设邀约的 情景，激发学生对西方国家文化的兴趣，让学生在情景中复习旧知、 学习新知及进行听

2、、说、读、写的训练，充分体现了 “多媒体信息技 术与英语教学整合”及“以学生为主体，教师为主导”的新课程理念。教学内容 分析广州市小学英语六年级上学期Module 3 An Invitation（Revision）本模块的话题是Invitation （邀请），即邀请他人参加 各种活动，如：看电影、参加生日会等等，这些与学生的生活密切相 关。本课时是这个单元的复习活动课，主要任务是帮助学生熟练掌握 本单元的邀请用语，并懂得把句型灵活运用在日常生活的情境中，以 提高学生综合运用语言的能力。通过本节课，还想训练学生准确捕捉 邀请卡上给出的信息，并能正确运用完整的句子进行表述，训练连贯 说话（写话）能

3、力；懂得运用当面邀请、发邀请卡、发短讯和E-mail 等多种方式邀约别人。教学目标一、语言知识目标1、邀请句型：Would you like to？ Yes, I d love to.Do you want to？ I m sorry. 1 can, t. 1 have to Shall we? All right. / Ok.2、语法：掌握一般将来时的用法二、语言技能目标1、在实际情境中运用句型：Would you like to？ Yes, I d love to.Do you want to？ I m sorry. I can, t. I have to Shall we？ All ri

4、ght. / Ok.2、能运用多种方式用英语邀请别人做事情3、能根据给出的信息正确表达句子4、能运用正确的时态连贯地说话和写话三、情感态度目标1、学会礼貌待人2、提高学习积极性，养成敢于开口、勇于实践的良好的学习习惯三、文化意识目标通过对邀请用语的巩固与练习，进一步了解西方国家的一些礼貌用语学习目标1、学生通过小诗、游戏、任务、小组活动等形式，进行操练和实践 活动，进一步提高学习兴趣。通过适当的笔头练习，巩固相关的单词 和句子，逐步提高听、说、读、写的技能。2、师生共创情景，运用所学的邀请用语与生活实际结合起来，养成 大胆开口说英语、运用英语的良好习惯3、学生与小组合作完成各项学习任务，运用所

5、学的知识进行表达和 交流，提高小组协作和自主学习的积极性学情分析学生们通过学习Unitl、Unit8的课文对话，已基本掌握了邀请 的句型：Would you like to-? Do you want to？ Shall we？ 及其答句。结合以往学过的动词短语，能熟练套用以上句型。本单元 的语法重点是将来时，但学生未能准确地判断和使用将来时，往往在 句子表达上出现错误。本节复习课，除了帮助学生熟练掌握邀请用语 的同时，还要加强将来时句子的表达和运用。学生连贯说话（写话） 的能力也是比较薄弱的，希望通过有梯度的训练有所进步。重点、难点一、教学重点巩固与熟练掌握本单元的新语言知识，并把它们拓展运

6、用到实际交流中去二、教学难点1、本课邀请用语的理解、记忆和运用2、正确运用一般将来时表达句子3、培养学生连贯说话和写话的能力教与学的 媒体选择课件、海报、网络邮箱、视频等课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1热身与复习2呈现与操练3拓展训练教学活动详情教学活动1:热身与复习活动目标1、让学生身心进入英语学习的状态2、复习本节课所要用的动词词组和邀请的句型解决问题为综合运用本单元知识做好充分准备技术资源运用PPT课件、小诗视频等，激发学生的学习兴趣，复习旧知识常规资源无活动概述1、朗读顺口溜(Chant)：Would you like to come to

7、tea?Do you want to play with me? Come to tea! Play with me! We can sit and watch TV.Would you like to sing a song?Do you want to sing along?Sing a song, sing along.We can sing the whole day long.2、学生玩TPR游戏：在轻松活泼的活动中，学生地复习和记忆了动词词组和邀请的 句型（全班、小组、个人）动词短语:go swimming/ go boating/ go fishing/ go for a wal

8、k/ go sightseeing/ come to tea/ play basketball/ take exercise*邀请句型：（板书）Would you like to？ Yes, I d love to.Do you want to-? 1 m sorry. I can, t. I have toShall we？ All right. / Ok.教与学的策略学生通过小诗、游戏、对话等活动形式，进行操练和实践活动，进 一步提高学习兴趣。反馈评价学生能熟练朗读小诗，并在轻松活泼的TPR游戏中复习和记忆了动 词词组和邀请的句型，为脱口讲邀约句子做好知识准备。教学活动2：呈现与操练活动目

9、标1、能运用多种方式用英语邀请别人做事情句型：Would you like to？ Yes, I d love to.Do you want to*? I, m sorry. I can, t. I have to Shall we？ All right. / Ok.2、掌握一般将来时的用法的语法运用解决问题1、能根据给出的信息正确表达句子。2、能运用正确的时态连贯地说话和写话技术资源运用PPT课件、视频等，创设生活情景，聚焦学习重点、合理进行 练习常规资源海报、练习纸、课本等活动概述1、教师展示冯楚然同学的生日遨请视频和邀请卡T： This is the invitation card. W

10、hose card is it? And What does it say? Stick the card on the blackboardT： Let s see. This card is from Churan is going to She is going to invite*The party will be on It will start at- 学生根据邀请卡的信息正确描述句子2、小组内互相邀约或询问是否参加楚然的生日聚会（小组练习）T： Would you like to go to Churany s birthday party? Please ask your cl

11、assmates in your group. 小组成员之间相互邀约或询问是否参加楚然的生日聚会 3、楚然邀请几位同学，继而邀请全班同学参加她的生日聚会（个 别学生展示）4、把楚然邀请我们参加生日聚会的事写一段话（印发写作纸，有 句型参考）过渡语：Children, let* s enjoy churanJ s birthday party. We arc going to play some interesting games. I in sure we will have a good time! Ok. Lety s write down this thing.Churan* s bir

12、thday is on. She is goingto. She is going toinvite. The party willbe.The party . I am goingto . I will say“！ ” to her.I.教与学的策1、学生通过任务型学习、小组活动等形式，进行操练和实践活动，略进一步提高学习兴趣。2、通过适当的笔头练习，巩固相关的单词和句子，逐步提高听、说、读、写的技能。3、师生共创情景，运 用所学的邀请用语与生活实际结合起来，养成大胆开口说英语、运 用英语的良好习惯。4、学生与小组合作完成各项学习任务，运用 所学的知识进行表达和交流，提高小组协作和自主学习的

13、积极性。反馈评价学生开心进入参加生日派对邀约的情景，运用举行进行邀约对话， 基本能注意时态的正确运用，提高了学生综合运用语言的能力。教学活动3：拓展训练活动目标1、增强学生提取关键信息的能力2、提高学生连贯说话、写话、阅读等综合运用知识的能力解决问题1、运用句型熟练地进行交流2、文体的转换技术资源运用PPT课件，网络邮箱等生活情景进行语用。常规资源海报、练习纸、课本等活动概述1、各位同学拿出自己制作的邀请卡，想想如何当面邀请别人2、离开座位，用英语邀请别人参加你的聚会3、请同学展示汇报4、参考例文，尝试把你的邀请卡的内容转换成一封E-mail教与学的策略1、学生通过任务型学习、小组活动等形式，进行操练和实践活动， 进一步提高综合运用知识的能力。2、通过学习写E-mail,运用所学于生活中。反馈评价通过互动交往练习，提高了学生综合运用语言的能力。评价量规运用核查表、分值系统、分析性量规、整体性量规于学习过程和学习结果之中。其它参考书备注