小学英语外研新标准（一起）五年级上册（2022年新编）Module8教学设计.docx

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1、Chi Idren often sit around tab les.教学设计执教： 曾小燕一.教学基本信息教材：英语（外研社）（一年级起点）五年级上册课题： Module8 Unitl Children often sit around tables.课时： Lesson 1二.教材分析：本单元的话题是描述英国与中国学校之间的差异。语言学习是 运用已学的一般现在时描述学校生活，此话题与学生的生活密切相关，学生会感 到比较亲切。本课时主要教学内容是在英国学习的Lingling写给国内的朋友 Darning的一封信，Lingling告诉Darning,她去了 Amy和Sam的学校，并拍了照 片。

2、在英国，学生通常是围桌而坐，在中国学生是成排成列坐；英国的学生晨间 活动是唱歌，而中国学生是做早操；英国学生通常是早上九点上课，下午三点半 放学，而中国一般是早上八点上课，下午四点放学。英国的校园生活很有趣，但 Lingling很想念中国的朋友。三、学情分析：所教的学生是从一年级开始学习英语的五年级学生，他们对英语 学习有一定的兴趣，学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定 的英语思维能力，他们对自己的日常学习和生活有自己的理解，因此他们谈论学 校和日常生活时有话可说，有感而发，而且学生在学习本课之前已经掌握了一些 相关的单词和词组，本节课的主要任务是让学生如何运用已具备的技能，已

3、知和 新知的语言知识在真实或接近真实的语言环境中运用英语。三.教学目标：（-）知识目标：1、能在情景中理解认读单词often, around, start, finish, line, half, past, miss.2 .能听、说、读、运用词组：sit around tables, sit in lines, sing songs, do morning exercises, start/finish school.3 .能听、说、读、运用句子：A. In the UK, children often sit around tables in class. B. We sit in lin

4、es. C. They sing songs together every morning. D. We do morning exercises.（二）能力目标：1 .能够结合PPT和课文插图理解听懂Children often sit around tables. We sit in lines in China.等三组中英校园生活的不同之处。2 . 能够说出 In the UK, they sit around tables in class/ sing songs in the morning. In China , we sit in lines/ do morning exerci

5、ses.3 .能够朗读本课重点，正文2、3段。（三）情感目标：1.通过pair work, group work等活动形式培养学生自主学习、合作学习、探 究 学习的能力。2、能在了解英国学校的同时，感受中国学校生活的乐趣。在学习过程中，通过 体验（搬动桌椅，围桌而坐，唱歌，做操等）、猜测（信件内容）等活动， 激发学生英语学习兴趣。3、通过 “Say the differences between the UK and China、Retell this letter、My school life、Write a letter”培养学生利用所学知识积极参 与活动，并用英语进行沟通交流的能力。4、

6、了解中西方文化的差异，拓展视野，培养学生的国际意识。（四）学习策略目标：1 .通过pair work, group work等活动形式培养学生自主学习、合作学习能力。2、通过课前预习，查阅资料，猜想、预测、判断、寻读、归纳和总结等多种阅 读策略。课上互动，小组合作讨论、朗读和分享的学习策略，理解文章大意。四、教学重难点：2 .词组 sit around tables, start/finish school 的说和读以及 exercises 的发音。3 .能够结合板书整理中英学校生活的不同并复述信件主要部分。4 .能够运用已知谈论两国不同以及结合新知小组汇报自己的校园生活。五、教具：1 .教学

7、配套资源：学生用书，教学配套视频。2 .自主创新资源：教学CIA课件，图片，单词卡等。四.教学过程StepsActivitiesPurposesWarmer1. Greetings2. Sing a song.(the London Eye)在欢快的歌曲中开始英 语课的学习，激发孩子 们兴趣，为后面话题做 好准备。Pre-reading1.通过歌曲引出the UK,以 及 Group and Rewards.通过一首熟悉的歌曲 the London Eye 引出 the UK,以思维风暴形 式，让学生畅所欲言说 出中英两国不同之处， 为本课主题 “ differences” 作出 铺垫，同时引

8、出主人公 Lingling为信件阅读 学习做准备，导入新课。2 Free talk.学生说出英国景 点。talk.通过思维导图引导学生 说出中英两国的不同之处。While-reading:What is it about in this letter?通过设问猜想、推测书 信内容，激发学生的学 习兴趣，打开思维，将 学生深深“卷入”情景 里。Step2.watch the video初步感知通篇内容，揭 晓之前所猜测问题的答 案。Step3.分段式学习主要内容(信件2、3段)part 2 and find the answers to the Qs. (Tip: Underline the a

9、nswers, the UK China)2.学生自主阅读，回答问题，分段式学习书信内容， 通过提问引导学生猜 测，听觉、视觉多渠道 输入，运用自主阅读的 方式，培养学生阅读、并听读关键句，老师设置真实 情境活动练习sit around tables, sing songs, do morning exercise 等词组。理解、归纳、总结的学 习能力，为学生构建新 知搭建“脚手架”，降低 学习难度，为下一步学 习运用做好准备。在阅 读教学过程中，设置和 内容相关的真实情境， 如让英国组的学生搬动 桌椅 sit around tables,让中国组的学 生domorningexercises等

10、，调动学 生学习积极性并真实感 知核心语言。3.学生分两次总结归纳说出中 英校园生活的第一、二处不同： They sit around tables. We sit in lines.They sing songs together every morning. We do morning exercises.（板书）part 3 and find the answers to the Qs.（Tip: circle the time）5.学生自主阅读，回答问题。 播放单句音频，听音后对关键 词填空。运用本段所学关键词 组 start school finish school介绍本校的上学放学

11、时 间。6.学生归纳总结中英学校生活 的第三点不同之处；They start school at9 o clock and finish at half past3. We start school 8 o clock and finish at 4 o clock.（板书）and read.听音频，齐读书信2、3段回归教材，让学生在听 读的基础上建立声音与 图片、语音与语调之间 的联系加深理解，固化 核心语言结构。M8U1 Children often sit around tables.Post-reading1. Retell the letter. （Pair work）同桌讨论，根据

12、板书，复述 书信主要内容，合作说出中 英两国校园的不同之处。通过板书框架简单复述 书信中主要部分，整体 再现、强化核心语言结 构，内化语言，同时通 过同桌讨论培养学生与 同学协作配合的能力。2. My School Life.引导学生积极谈论关于自 己的真实校园生活。调动学生已有的知识储 备参与本课核心语言， 进一步培养学生英语口 语表达能力，让孩子们 用英语思维，并乐于表 达。并且通过小组讨论 培养学生的团队合作能 力。3. A letter to Lingling.（Group work）小组讨论，共同完成给 Lingling的一封信，告诉 她我们自己的校园生活。Summary&Homew

13、orkis fun. No matter where we are. Enjoy our school! Enjoy our study!1）听录音跟读。（必做）2）上网搜集更多关于英国学生 的校园生活，并制作海报。（选 做）总结活动达成本课的情 感态度目标，让孩子们 在了解英国学校的同 时，感受中国学校生活 的乐趣，深化主题。分 层布置作业，面向全体 学生，充分尊重学生个 体差异，循序渐进的发 展学生的英语学习能 力。板书设计：国蔡around tablesthe difference, t ; 国旗in linessing songsdo morning exercises9 o clock8 o clock一一nI （此处j ；评比栏）|； ! 、r1 half past 34 o clock