大班科学环保活动《地球的呼吸》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大班科学环保活动地球的呼吸课程标准地球的呼吸作为一个科学环保的综合活动，引导幼儿在直观 的形象中，不断自我反思，提高环保意识，知道爱护植物，爱护环 境，爱护地球，并了解一些爱护环境的方法。幼儿园教育指导纲 要中指出：“幼儿园活动既要符合幼儿的现实需要，又有利于其 长远发展；既贴近幼儿的生活，选择其感兴趣的事物或问题，又有 助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服 务于生活。教学内容 分析地球的呼吸选自于华东师范大学出版社出版的科学图画 书其中的一个故事，本故事通过介绍人类、动物、植物、地球是 如何“呼吸”，以及相互的依存关系等方面的知识，

2、让幼儿明白植 物对地球的影响，萌发爱护植物，爱护环境，爱护地球的意识。教学目标1、初步了解人、动物与环境的依存关系，促使幼儿形成积极 的保护环境行为。2、能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行 积极的交流。3、发展幼儿的注意力、观察力、想象力。培养幼儿动脑，动 口的学习习惯。学习目标能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交 流。学情分析本活动利用课件辅教使教学更加鲜活，更能激起幼儿的强烈情 感，做到真正触动幼儿。重点、难点初步了解人、动物与环境的依存关系，促使幼儿形成积极的保 护环境行为。教与学的媒 体选择多媒体电脑课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学

3、习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1谈话引出课题1、请小朋 友试着屏气10秒 钟，说说憋气的 感觉，体验呼吸 的重要。2、我们人 类依靠肺呼吸， 那么地球依靠什 么“呼吸”呢？2观看课件故事：地球的呼吸3教师提问，幼儿回答，再次观看课 件。本环节主要是引导幼儿与“课 件”对话。提问一：人、 动物、鱼、昆虫、 植物是如何呼 吸？提问二：空 气受到污染、氧 气越来越少。可 怕的事情会发生 吗？提问三：让 幼儿结合自己的 生活环境展开讨 论，如何保护环 境？使幼儿知道 环境污染会给人 类和动植物带来 很大的灾难，从 而教育幼儿要热 爱大自然，保护环境。4利用课件“玩一玩”判

4、断对错进行 学习反馈。5跟随课件动动，我们一来做好 玩呼吸操，活动结束。教学活动详情教学活动1: *活动目标1、初步了解人、动物与环境的依存关系，促使幼儿形成积极的保 护环境行为。2、能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极 的交流。3、发展幼儿的注意力、观察力、想象力。培养幼儿动脑，动口的 学习习惯。解决问题初步了解人、动物与环境的依存关系，促使幼儿形成积极的保护环 境行为。技术资源演示目的常规资源图书活动概述地球的呼吸作为一个科学环保的综合活动，引导幼儿在直 观的形象中，不断自我反思，提高环保意识，知道爱护植物，爱护 环境，爱护地球，并了解一些爱护环境的方法。幼儿园教育指导

5、纲要中指出：“幼儿园活动既要符合幼儿的现实需要，又有利于 其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择其感兴趣的事物或问题，又 有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能 服务于生活。多媒体教学以其丰富的表现力，特有的感染力与形象性营造了 一种和谐、趣味，让幼儿产生心灵呼应的直观教学情境。教与学的策地球的呼吸选自于华东师范大学出版社出版的科学图画书略其中的一个故事，本故事通过介绍人类、动物、植物的、地球是如何“呼吸，以及相互的依存关系等方面的知识，告诉幼儿植物对 地球的影响，让幼儿萌发爱护植物，爱护环境，爱护地球。利用课 件辅教使教学更加鲜活，激起幼儿的强烈情感，真正触动幼儿。本活动设计

6、紧扣“呼吸”这个主线，在课件中设计了以下几个环节, 使课件更能达到辅助教学的作用，让知识性与趣味性的和谐融合。 在组织完教学活动后，我深有感触，主要有以下几点： 一、幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。兴趣是最好的老师。兴趣的发生是以一定的需要为基础的，有什么 样的需求就会对什么样的对象发生兴趣。在地球的呼吸这个活 动中，一开始以体验屏住呼吸的小游戏，激发幼儿的兴趣，活跃了 幼儿的思维，引出问题：地球是如何“呼吸”的。多媒体课件的介 入和问题情境的设置大大激发了幼儿说的欲望、说的兴致。二、幼儿的学习以直接经验为基础。幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，这就决定了他们 的学习是以直接经验为基础的。幼儿在观看到人们都带上防毒面具 反馈评价的画面时，直接产生了爱护地球的想法，并利用自己积累的生活经 验总结了要多种树多种草多种花好办法。当课件中周围环境都种有 植物后，一切都发生了变化。这种近乎真实又极具童趣的电脑画面, 不仅又一次吸引了孩子们的注意力，而且使他们形成了强烈的自我 反思，将保护环境的情感得到了进一步的升华。三、幼儿的学习与生活融入一体。陶行知先生说过：“生活即课程”。在多媒体环境的支持下，引导 幼儿在情境中学习，他们乐此不疲。当进行对错的游戏时，孩子们 能及时地给予判断。在延伸活动中，利用操作的小游戏，使幼儿的 学习兴趣更浓，并潜移默化地将环保意识融入生活之中。