有关0的运算 教学设计.docx
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1、6附件:教学设计方案模版教学设计方案课程有关0的运算课程标准1 .能计算三位数乘两位数的乘法,三位数除以两位数的除法。2 .认识中括号,能进行简单的整数四则混合运算。3 .探索并了解运算律,会应用运算律进行一些简便运算。4 .经历与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法。5 .体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间 的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能 力、分析和解决问题的能力。6 .了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信 心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学 态度。教学内容分析有关0的运算是义务教育课程标准人教版教科
2、书四年级数学 下册第一单元四则运算中的内容。木节课主要教学关于0的运算, 在这之前,学生已经分别接触过0的加法、减法,乘法和除法,但 还没有系统的整理在一起学习过,所以本节课的学习重点是整理分 析0的各种运算,掌握有关0的运算特性。理解0为什么不能做除 数,体会到。在四则运算中的地位和作用。教学目标(一)知识与技能1、通过合作学习归纳总结0在四则运算中的特性。2、理解0为什么不能做除数。3、提高学生计算的正确和概括能力,培养学生整理知识的能力。(二)方法与过程借助故事引起学生对0的布关知识的兴趣,使学习变得主动, 积极。再通过合作、讨论、交流的学习方式归纳总结0在则运算中 的特性及理解0不能做
3、除数的道理。(三)情感态度价值观培养学生的学习兴趣以及与人合作交流的能力。养成认真仔细 的好习惯。学习目标1、清楚了解。在四则运算中的特性,理解0为什么不能做除 数。2、再通过合作、讨论、交流的学习方式归纳总结。在则运算 中的特性及理解0不能做除数的道理。3、学会整理知识、概括归纳知识的能力。养成认真仔细的好 习惯。学情分析小学四年级的学生,在数学的计算方面己经分别接触过有关0 的加法、减法,乘法和除法计算,对四则运算已经有了一定的运算 基础,如正确进行运算,体会计算方法的灵活性。我所任教的班级 部分学生理解能力较好,并且领导能力较高,已能初步懂得收集整 理学习材料,并能领导自己的学习小组进行
4、合作交流,使大部分学 生的学习的积极性和主动性很高,能踊跃参与到教学的各个环节 中。这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提 高,但还需进一步引导。重点、难点1、熟练掌握有关0的四则运算。2、理解0为什么不能做除数。教与学的媒体选择1 .教师自制课件。2 .学生收集相关资料。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1一、故事激趣导入,引起学生想理解0,探究0的兴趣,激发学生的探究欲望。图片导入, 激发兴趣.2分钟2预学:引导学生算式分类,找出要探 究的问题。师生共同归 纳出要探究的主 题。6分钟3合作学习:讨论
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