小学信息技术人教五年级下册第1课个性表格巧编辑制作表格.docx

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1、教学设计课程名称表 格 制 作教师姓名位剑阁县张王小学校科目：信息技术教学对象：五年级课时：1作者：任友雄 单位：剑阁县张王小学校一、 教学内容分析在四年级的时候学生已经使用过Word进行简单的排版处理，对表格的制作不熟悉。在Word 中制作一些表格是很重要的基础知识，而且下一课的内容是调整表格，所以这一课的内容是比较 重要的。二、 教学目标.学会进行简单的社会调查和表格的设计。1 .学会在WORD中插入简单表格。2 .学会行列的增删。3 .让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略意义，获得学习的信心。三、 学习者特征分析一.五年级的学生的认知发展具有明显的逻辑特点，已初步形成了一定的

2、学习态度。1 .小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱。2 .他们的起点不是很高，教学内容不能过难。3 .喜欢接受表扬，期望得到老师及家长的认可。4 .具有强烈的好奇心，但是对于事情会寻根问底的了解，开始认识到学习是一种义 务，出现了意识较强的学习动机。1、通过创设生活中的情境，激发学生的学习兴趣。2、要每个学生充分的去操作交流,在交流中体会到方法的多样性.五、教学重点及难点重点：表格的插入，行列的增删，单元格的合并难点：行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入课题同学们，你们在纸上设计这些各式 各样表格的时候,遇到的最大麻烦是什

3、 么？设计时总是要多次修改，修改时很困 难，把纸弄得很脏甚至弄破。想要多画 一张就必须从头再来，很浪费时间。我 们今天就来学习一种能够克服这些困 难的制表方法用WORD制作统计 表。学生讨论回答。调动学生的学习兴趣， 积极参与课堂教。学习任务一：在WORD中建立表格1、（展示某小组的简单表格，用讨论 和讲解的方式与学生一起分析制表的 准备工作）让我们一起来观察一下，组 成表格的最基本元素是一个个的小方 格子，但是，在实际生活中，画表格的 时候，又不是直接用一个个小方格子拼 起来的，而是先画许多行,再画许多列, 行列交叉就构成了表格。所以，制作表 格时，首先需要知道一个表格有多少行 和多少列。2

4、、教师巡视，并个别指导。3、小结（运用提问和演示）展示、交流学生的制作总结用“工具栏上按钮”和用“菜 单”两种方式插入表格的方法与步骤及 异同点。学习任务二：添加或删除表格的行、列1、（出示与上一张表行列不同的简 单表格）请同学们帮助数数这个小组的 表格有多少行多少列？请同学们想想, 怎样才能帮助这个小组做出这张表格 来呢？现在老师想直接在前一小组的 表格上修改，应怎么办呢？2、教师巡视，个别指导。努力发 掘犯有代表性错误的同学，如在行列的 选取上有困难的、在右击调出快捷上有 困难的，请他（她）到讲台上演示其操 作过程,在教师的引导下共同讨论并纠 正其中的错误。3、小结：展示部分作品；教师引导

5、总结增加 和删除表格行列的方法与步骤，强调选 中和右击（必须在选中的区域内右击, 才能调出需要的快捷菜单）的注意事 项。学习任务三：学习单元格的合并1、（展示有名称栏的小组的表格） 请同学们观察这个表格,与刚才的表格 相比又有什么不同呢？我们要把这一 行的所有格子变成长长的一个格子,就 叫做合并单元格。怎样实现它呢？学生建立一个表格。交流，展示作品，总结方 法。阅读教材“添加或删除表格的 行、歹一节，试着动手帮忙修改。动手完成操作，学生展示，学 生评价，总结方法。阅读教材的“建立表格名称栏”一 节，修改上一组的表格，让它有一 个名称栏。学生自己学会建 立表格方法。学会添加或删除行和 列学会单元

6、格的合并。2、教师巡视，个别辅导与答疑。3、小结（运用演示）教师强调选中行和右击调出需 要的快捷菜单”的操作。学习任务四：在表格中输入内容教师巡视，发现犯有代表性（未先 移光标到要输入内容的表格内）错误的 同学。学生展示，学生评价，总结方 法。试着在第二排第一格里面输入 “姓名”。小结：（演示和提问）教师小结：今天，我们学习了表格的建 立，行列的增加和删除，单元格的合并， 文字的录入,对解决我们生活中设计表 格时要反复修改带来的麻烦非常有帮 助，希望同学们能很好的利用。学生小结学习的内容加深学生的印象，巩固 操作。展示调整修饰过的表格，引起学生的自 主预习学习下节的内容学生探索，预习下节内容增强对学习兴趣。七、教学评价设计通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？和同桌讨论有什么收获？八、板书设计用WORD制作统计表1、表格建立；2、3、添加和删除行或列；4、合并单元格。