小学综合学习与实践人教四年级下册12巧搭“高楼”大力的桥教学设计高洪杨.docx

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1、纸桥承重教学设计成都经济技术开发区实验小学校高洪杨活动目标：1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。3、开展学生养成合作学习的习惯。4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。活动重难点：在生活观察中发现有不同结构的桥，从而提出疑问为什么会有不同结构的 桥？引出不同结构的桥的承受力大小不同。活动准备：1、A4纸（每组5张）2、祛码3、每组10-20本书活动过程：一、谈话导入，创设情境1、说说在生活中你所见到的桥2、欣赏桥的图片师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，为什么会有不同结构的桥？生回

2、答：（无标准答案）通过学生的回答引出：不同结构的桥的功能不一，且他们的承重力也不一样。 学生猜想：平桥承重力最好。二、验证猜想纸桥承重比赛1、各组在组内通过简单的素材来验证平桥、拱桥、吊桥的承重力，记录结 果2、请各组完成后，梳理，推荐汇报人进行全班汇报，并展示。三、进行展示经过紧张的测试、验证，我们的结果终于出来了：平桥的承重力最不好，拱 桥和吊桥都可以。但是同学们发现，代替平桥的纸经过折后承重力后变好：纸折 成褶皱状后的承重能力最好，这是因为当卡纸折成褶皱状后，由于三角形的结构 最稳定，同时纸桥的抗弯曲能力增强，所以卡纸的承重能力增强。3、启发学生思考，得出结论：师：同学们仔细观察一下我们

3、刚才的实验结果，看看你能发现什么？师：你认为桥的承受力大小与什么因素有关系？生：与桥面形状有关系，与桥的结构有关。小结:桥的承受力大小与它的形状有关.四、联系生活1、通过今天的活动，你们发现什么？2、师总结生活中，有各式各样的桥，但总得来说，桥可以分为三类：平桥、拱桥、吊桥。在两摞书中 间平放一张卡纸、一条横卧在河流两岸的木板就是一座简单的平桥。平桥支撑重物的能力主 要依靠建造材料的强度，如上面的实验中所看到的，如果卡纸塌下去了，那么纸桥就不稳固 了。平桥一般建在距离较大、水比较浅的地方。拱桥一般建在跨度较小的地方，桥身成拱形, 一般有几个桥洞，起到泄洪的作用。在相同的情况下，用同样的材料建筑的拱桥的承受能力 要比平桥好。在距离大、水深的地方可以建造吊桥，吊桥的跨越距离最大。