小学英语外研新标准五年级上册（2022年新编）Module7Hecan’tsee.docx

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1、Module 7 Community Unit 1 He can t see.教材分析本课时是外研社版新标准小学英语（三年级起点）第五册第七模块第一单元。 本模块的主题是Community.以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常 有用的。学习 blind, deaf, hear, firemen, useful, programme 等词汇 及句型：He/She/These firemen can, t.以及如何用can和can t表达人 和动物等能做和不能做的事情，同时培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综 合运用语言的能力。本单元的内容是在学习完第六模块后展开的，为本模块的学 习

2、打下基础。学情分析五年级学生基础较好，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语 基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，并掌握了大量的短语结构。如： play basketball, control the ball, catch the ball 等。学生已能使 用can和can，t来表达能力，并且可以进行替换。而在学校和家庭的熏陶下， 已经使学生们初步掌握了助人为乐的、粗浅的价值观。因此，在教学中，应从学 生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法， 精心设计有一定挑战性的教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流 活动中学习、运用并掌握知识，进一步

3、培养学生综合语言运用能力，稳定英语学 习兴趣。教学目标知识与技能：1 .使学生能正确认读单词：blind, deaf, hear, useful, firemen, programme.2 .能听懂、读、会说句型 He can t see . She can t hear. The firemen can, t find people. 3.正确运用 She/He/They can t 过程与方法：本课采用情景创设法、听说教学法、任务型教学方法和直观教学法：通过运 用直观教学法导入新课，运用创设情境法和听说教学法教授新单词和句型；运用 任务型教学方法指导听说练习、小组练习，增强学生对知识的理解

4、和掌握，提高 他们的语言运用能力。激励性评价方式：评价贯穿整个课堂，调动学生学习的积 极性，使学生体验学习英语的成就感，培养学生学英语的自信心。情感态度和价值观：让学生进一步使用He/She/They can t.并灵活运用，培养学生助人为 乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。教学重点和难点教学重点：1 .正确认读单词：blind, deaf, hear, useful, firemen,programme.2.掌握句型 He can, t see . She can t hear. The firemen can, t find people.教学难点：1.在真实的情境中正确运用can

5、和can，t表达自己和他人能做 和不能做的事情。2.宾格them, him, her的使用，并结合本课内容进行活 学活用，能综合运用所学进行自如表达。教学程序：1、热身复习教师围绕 can 与学生进行交流：Can you play football? Can you run fast? 学生回答 Yes, I can. /No, I can t.让学生两人一组练习问答。给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对 性。教师说：Can you write words?学生回答：Yes, I can.教师接着说I can write words, too.引出下面的内容。2、任务呈现与课文导入教师分

6、别拿出电话、自行车的图片,说：Telephones are very useful in the community. Bikes are very useful in the community. 用汉语解释 useful 和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。启发学生说出相同的例子。教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶， 动物等。问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。引出 动物对人类的帮助。3、课文教学(1)学习单词用PPT呈现。给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see. He is blind. He

7、cannot walk well by himself. 板书 blind 和 by himself。重复blind,说明by himself的意思。指向图片中的导盲犬说Look, this dog helps him.重复说黑板上的单词，让学生跟着说。教师说 He is blind means that he cannot see. Now, look at this picture. 给学生们看聋人和助听犬的图片，问Can she hear?当得到否定答复后说She cannot hear so she is deaf. She cannot hear well by herself. 板

8、书 deaf 和by herself ,重复两个单词，让学生们跟着说。然后问Who can help her?学 生答后作总结或提示A dog can help her.出示消防队员的图片，指图教单词fireman及其复数形式firemen,让学生 们重复着两个单词。然后说 These firemen cannot find people by themselves. This dog helps them.板书 by themselveso 可用 by herself 和 by himself 帮 助猜测此词义。重复单词，学生跟读。出示hot dog的图片，询问学生它的名字。然后教师板书单词

9、，重复，学生 跟读。教师说词，学生指图或做动作表示。(2) SB活动1出示PPT,此时只展示图1。教师问What are the children doing?学生 答 They are watching TV.教师问 What is the programme about?讲解 programme的词义，板书单词，重复，学生跟读。放录音，找到答案。(It,s about dogs.)播第一遍录音，提问 What do the dogs do? A. They help people. B. They eat a lot of meat. C. They are very lovely.(选

10、A)第三次播放录音， 提问 Why do they help these people?(答案分别是 Because the man cannot see. The girl cannot hear. The firemen cannot find people.)给学生一定时间，练习读对话。然后把学生分成五组，分角色朗读。让学生 分组表演对话。(3) SB活动3给出练习模式小组练习，可连续表演三张图片。如太难，请学生介绍其中一 张。4、任务完成(1)大家谈谈狗还可以帮助人们做什么事情。(Keep sheep. Look after houses. Look after children.)(

11、2)基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助。教师可做提示或 提供帮助。(Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins can. When men cannot find their way home, sometimes horses can.)5、课后作业让学生完成运用任务3：设计有关动物的海报，介绍它们对人类的帮助。让 学生查找资料并结合课上的知识制作一张海报，介绍动物对人类的帮助，号召人 们保护动物。提供可能用到的英语知识。DesignModule 7 Community Unit 1 He can t seeThis man is blind. He can t see.The dog helps him.This girl is deaf. She can t hear. The dog helps her. These firemen can t find people. These dogs help them.Dogs are useful.