英语教学设计 Unit 7 Do you want coffee or tea.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程五年级英语 Unit 7 Do you want coffee or tea?课程标准1、为语言学习创设有意义的语境。2、知识学习融入语言实际运用的活动之中。教学内容 分析这是广州版五年级学习内容。本模块的主题是“食物和饮料， 主要学习与食物和饮料相关的词汇和用语，以及询问他人喜欢的食 物和饮料的表达，同时涉猎一些中西方饮食习惯差异的学习。本模 块先学习有关“饮料”话题的词汇和用语，这节课是Unit7 Lets talk的第一课时，由于Unit7的新单词也比较多,如coffee、tea 等饮料单词和有关量词，还有询问他人饮料喜好的句型和日常交际 用语如He

2、re you are. Thanks very much.等。因止匕我们把第 课时定位于词汇课，学生将主要完成drink, coffee, a cup of tea, milk, cold, hot, a bottle of juice, a glass of water, a can of coke这10个词汇的学习。并且可以在真实情境中运用以下句型 What do you want to drink? bo you want coffee or tea? I want . 和 日常交际用语 Here you are. Thanks very much. 为下一课时的对话学习扫清单词的障碍，

3、做好铺垫。教学目标语言知识目标1、词汇1）能“四会”掌握单词及短语:drink, cold, hot, coffee, tea, milk, coke, juice, a bottle of, a glass of , a can of ,a cup of.2）句型能在真实情景中运用以下句型和日常交际用语：What do you want to drink ? / bo you want coffee or tea?I want .Here you are. Thanks very much.语言技能目标1、能熟练听、说、读出本节课所学的词汇，并能拼写出单词。2、能听懂与课文难度相当的有关本模

4、块话题的文段。3、能在情境中运用有关“饮料”的词汇和表述饮食喜好的句型 来表达自己的饮食爱好情感态度目标1、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的 积极性，养成小组合作意识。2、在课堂互动中，学会积极思考，敢于在课堂上开口说英语。学习目标学习策略目标1、能通过phonics, 1日词引新词，拆词法等方法学习，识记新 单词。2、在学习中集中注意力，细心聆听，学会听的微技能。学情分析五年级的学生对英语习得已有一定的基础，重点在于调动学生 学习的积极性。重点、难点重点：1）四会掌握有关“饮料”类的单词；2）听懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段。难点：1）在情境中运用有关“饮料”的词

5、汇和表述饮食喜好的句型来表达自己的饮食爱好。教与学的媒 体选择PPT,电脑,光盘课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）Preparationl.Sing a song 2.出示课题：Module4 Foods and drinks,明确课堂学习目标。2二）Input & Internalization （1st round）（创设情境：外星人Aki与朋友们来到番禺广场新开的一 家Drinks Store品尝新饮品，但是有些饮料名称他不认识，让 我们来告诉他吧。coffee, tea, coke, tnilk, juice）1 . Learn in g

6、roupPPT呈现要学的“饮料”单词和相关的量词：cold, hot, coffee, tea, coke, milk, juice, a cup of, a bottle of, a glass of , a can of,学生小组合作，通过已有的phonics的 知识，以旧引新和拆词法自学新单词的发音。2 .Play a gamemissing game玩游戏操练词汇3 .Lets say学生看图说短语教学活动详情4. Let*s chant通过一首小诗来巩固量词3（三）Input & Internalization （2nd round）（继续创设情境：Aki和朋友正在店里品尝着新品，老

7、师充当售货员询问 Aki喜欢喝什么饮料，在情景和对话表演中引出句型What do you want to drink ? bo you want coffee or tea? I want.和日常交际用语 Here you are. Thanks very much.的学习。）1 . Listen and matchAki的朋友们正在点餐，听听他们分别点了什么饮料。完成P40 FWL EX.1,然后让学生口头表达Aki的朋友的饮料爱好，同时 操练巩固本节课的重点词汇。2 .Role-play in groups.老师分发每个小组一组单词卡片，在PPT上呈现语言对话，在小组内操练句 型。4（四）

8、OutputAsk students What drinks is the hottest in class?, then report it in class.Drinks Store正在搞促销活动，每种饮料超过5人购买，可 享受7.5折优惠。请在班上调查同学们最喜欢喝的饮料是什么，下 次去喝就可以优惠了。5（五）Summary通过黑板板书，引导同学们回顾和整体把握本节课的内容。教学活动1:小组学单词活动目标1. Learn in group解决问题PPT呈现要学的“饮料”单词和相关的量词:cold, hot, coffee, tea, coke, milk, juice, a cup of

9、, a bottle of, a glass of , a can of,学生小组合作，通过己有的phonics的知识,以旧引新和 拆词法自学新单词的发音。技术资源PPT,电脑常规资源实物活动概述老师一开始创设Aki和朋友们去番禺广场的Drinks Store品尝饮品 的情景，引出单词的学习，同时通过phonics拼读的知识，以旧带 新和图片的方法掌握单词的音形义；之后，通过各种形式操练单词 和词汇，使学生更好地掌握单词的音形义。教与学的策略设置情景，增加兴趣。反馈评价观察参与度与小组抽查教学活动2：商店活用活动目标学以致用解决问题开口说英语技术资源PPT,电脑常规资源实物活动概述继续创设情境：Aki和朋友正在店里品尝着新品，老师充当售货员 询问Aki喜欢喝什么饮料，在情景和对话表演中引出句型What do you want to drink ? bo you want coffee or tea? I want.和 日常交际用语Here you are. Thanks very much.的学习教与学的策略创设真实情景，活学活用。反馈评价学生能参与活动，兴趣大，参与度广。评价量规其它参考书教师用书备注