细节描写作文指导 教学设计.docx

《细节描写作文指导 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《细节描写作文指导 教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程“重视细节描写，凸显人物神韵”作文指导课程标准语文教学要重视学生的听说读写能力，本节课侧重学生写能力的培养教学内容分析（粤教版必修1）细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场 面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色 的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节描写， 就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象，细节描写在刻画 人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用， 教会学生成功运用细节描写，对提高学生的作文水平有很大帮助。教学目标1、理解什么是细节描写以及细

2、节描写在作文中的重要作用。2、掌握细节描写的三种基本方法，学习在片段作文训练中恰当地 运用细节描写。3、让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活 中细节之美，从而热爱生活。学习目标掌握细节描写的三种基本方法，学习在片段作文训练中恰当地运 用细节描写，进而经行通篇写作。学情分析我们的学生属于E类农村学校的学生，学生基础较差，尤其 是本班，还是男生占大部分的美术班，基础更是相对较差，作文 基础十分薄弱，很多同学提起作文就害怕，都不能按要求来进行 作文，甚至连字数都不能写满。经过前段时间的努力训练，学生 基本能按记叙文的文体要求进行写作，能写满800字，但写出来 的文章很平淡无味，毫无

3、亮点可言，缺乏生动性、丰富性，所以 在学生能基本按要求作文的基础上，对其进行写作方法的指导， 很有必要。重点、难点掌握细节描写的三种基本方法，学习在片段作文训练中恰当 地运用细节描写，从而升格自己的作文。教与学的媒 体选择电脑、电子书包。课程实施 类型偏教师课堂讲授类A偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课前准备区：自主学习感受魅力2合作探究思维碰撞345教学活动详情教学活动1:课前准备区：自主学习感受魅力活动目标学生自主归纳细节描写的含义和作用解决问题检查学案中课前准备区的完成情况，通过几组材料的对比（见学案） 让学生归纳细节描写的含义和作用。技术资源电子书包，便于师生、生生之间交

4、流、展示、共享。常规资源纸质学案活动概述学生活动：学生利用电子书包展示课前利用电子书包完成的学案中 的课前准备区练习情况，给细节描写下定义，描述细节描写的作用， 每个小组派代表展示。教师活动：教师对学生的展示进行点评。明确：细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情 节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过对人物动作、语言、 神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行 具体而微的描写。常见的几种人物细节描写包括：肖像细节描写、语言细节描写、 行动细节描写、表情变化（神态）细节描写和心理活动细节描写。作用：成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其 形，如临其境，感同

5、身受，震人心魄，令人过目不忘回味无穷，增 强文章的形象性、生动性、真实性。细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方 面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。细节描写，让普通人也活在我们心中。池莉（教师活动和学生活动）教与学的策 略让学生学会比较阅读，学会总结归纳，初步感知细节描写的含义和 作用。反馈评价学生对电子书包教学兴趣较大，课前能独立自主地完成研学案，并 初步把握本节课的内容。教学活动2：合作探究思维碰撞活动目标细节描写的方法及运用解决问题学生能掌握细节的方法并熟练运用到作文写作中。技术资源电子书包，便于师生、生生之间交流、展示、共享常规资源纸质学案活动概述第一招：步步

6、追问法【初步感知】原句：我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差” ？）改句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的,好似 一层皮敷在面颊的骨头上，颔骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。【小试牛刀】试用“步步追问法”把下列句子改成具体细致的句子。例句：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。追问：: 改句：学生活动:1、学生小组讨论，合作探究,互动撞击思维。2、利用电子书包展示小组讨论结果，并进行交流。3、每个同学都要通过电子书包将自己的改句发布在互动讨论 区相应话题下，其他同学课下通过电子

7、书包选择两个同学的答案进 行点评。教师活动：教师对学生的展示进行点评。参考示例：他脸“刷”地红了，似乎很不好意思地地笑了一下, 接着扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯，半蹲 着，紧紧抱住衰老低偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如同树皮般 粗糙的脸颊上叭地亲了一下。第二招：添枝加叶法【初步感知】原句：跟我回家。改句：添加 描写：姑父喊我道：“快，跟我回家！”添加 描写：姑父猛地推开教室门，站在门口冲我喊道：“快，跟我回家！”添加 描写：姑夫猛地推开教室门，站在门口，一粒粒黄豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来，他上气不接下气地冲 着我喊道：“快，跟我回家！”添加 描写：姑夫猛地推开教室

8、门，站在门口，一粒粒黄豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来。我突然感到一阵晕 眩，心如刀绞般地在心里喊着：爸爸，你不是说舍不得丢下我们， 一定会坚持到我拿到大学录取通知书的那一天吗？姑夫上气不接下气地冲着我喊道：“快，跟我回家！”【小试牛刀】试用“添枝加叶法”把下列句子改成具体细致的句子。例句：她骂他混蛋。改句：添加语言描写：添加动作描写：添加肖像描写：添加心理描写：学生活动：1、学生分组分任务完成改句。第一小组：，第二小组： ，第三小组：，第四小组：，第五小组：，第六 小组：，第七小组：，第八小组：2、学生小组讨论，合作探究，互动撞击思维。3、利用电子书包展示小组讨论结果，并进行交流。4、每个

9、同学都要通过电子书包将自己的改句发布在互动讨论 区相应话题下，其他同学课下通过电子书包选择两个同学的答案进 行点评。教师活动：教师对学生的展示进行点评。参考示例：添加语言描写：她厉声骂他道：“你真是一个混蛋！”添加动作描写：她挽起袖子、用手指着他的鼻子厉声骂道: “你真是一个混蛋！”添加肖像描写：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青、杏眼 圆睁，挽起袖子、用手指着他的鼻子厉声骂道：“你真是一个混蛋！” 添加心理描写：其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：自己是女孩子，是一个有教养的女孩 子，一定要保持形象，不能失态，不要骂人，千万不要骂人可 是，最终她还是没忍住，瞬间脸色

10、铁青、杏眼圆睁，挽起袖子、用 手指着他的鼻子厉声骂道：“你真是一个混蛋！”第三招：巧用修辞法原句：妈妈坐在我床边，眼睛愣愣地看着我。改句：妈妈坐在我床边，眼睛愣愣地看着我。那是什么样的眼 神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的 温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋， 那是冬日里的朝阳与小草的交谈！【再显身手】请综合运用上述细节描写的三种方法，改写下列句子，使之具 体、细致、形象、生动。例句：昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧, 都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。学生活动：1、学生小组讨论，合作探究,互动撞击思维。2、利

11、用电子书包展示小组讨论结果，并进行交流。3、每个同学都要通过电子书包将自己的改句发布在互动讨论 区相应话题下，其他同学课下通过电子书包选择两个同学的答案进 行点评。教师活动：教师对学生的展示进行点评。参考示例：可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我 的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！ 我一咬牙，慢慢地 将英语课本从课桌里拖了出来。“你，干什么？！ ”只听“老英” 一 声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。【拓展延伸】猜猜他（她）是谁？请运用细节描写，写一位你现在熟识的同学或老师，要求用一段文字（200字左右）写出人物的特点及神韵，交流猜猜写的是谁?1、学生课后利用电子书包完成。2、每个同学课下通过电子书包选择一个同学的描写“猜猜他 （她）是谁“，并对其描写进行分析和点评。.3、教师利用电子书包及时进行批改点评。教与学的策 略提高学生的合作能力、探究能力、表达能力，强化所学知识，。反馈评价小组能主动合作探究，营造良好的研学氛围。电子书包的便捷、 迅速共享等的功能，使每位同学都极大地参与到学习中来，课堂参 与度较高，学习效果较好。评价量规其它参考书备注