落花生 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程落花生课程标准1、全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程。2、能用普通话正确流利、有感情朗读课文。教学内容 分析落花生是义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册 第四单元的一篇课文，这是一篇许地山的叙事散文，真实地记录了 作者小时候的一次家庭活动和从活动中所受到的教育。文章着重讲 了 了 一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人， 揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们做人要做有用的 人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。教学目标1、能正确流利地朗读课文。2、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得”人要做有用的人，不

2、 要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、学习作者主次分明、借物喻人的表达方式。学习目标1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默 默奉献的 品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人”的道理。2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者 由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。学情分析花生对于农村的孩子来说，并不陌生。有些同学的家里甚至还 种过花生。他们在种、收、吃的过程中，有了一定的了解。花生的 优点多少知道一些，“花生所比喻的人”可能理解起来有些难度。重点、难点理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人， 不要做只讲体面，而

3、对别人没有好处的人”的道理。如何把花生的 品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教与学的媒教具准备：多媒体课件、实物投影仪。体选择课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情景互动，激发学习兴趣2以人为本，让学生自主读书3提出疑难问题，深化文章4课外迁移5教学活动详情教学活动1: *活动目标掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“竟然”造句。解决问题1、花生的生长习性是怎样的？或，你们爱吃花生吗？2、为什么花生又叫落花生？3、教师先带领学生朗读课文，让学生读准课文里的生字生词。技术资源利用多媒体软件引导学生创设情境常规资源实物花生活动概述1、同学

4、们，喜欢猜谜语吗？ “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家， 地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）（因为花生的花落 了，子房柄就钻到土里长成花生英，所以叫落花生。2、让学生自 主熟读，自主查字如“榨油”、“居然” “便宜”、“爱慕”、 “体面，自主查字。教与学的策1、先让学生了解花生的各个方面，全面系统地展示花生的内容。略2、提高学生的阅读能力和自主查字的能力反馈评价通过老师的引导，同学们都能正确、流利读文，对文本的学习特感 兴趣。教学活动2： *活动目标1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的 品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人”的道理。2、

5、初步了解借物喻人的写作手法，解决问题1、自由选择你喜欢的方式读课文，思考课文围绕题目写了哪些内 容？2、看情境朗读后谈谈作者一家人是怎样议论花生的好处？3、教师提出；花生十怎样的品格，要怎样做花生一样的人？教师提问，除了花生，还有哪些事物，有这样的品格？技术资源利用多媒体软件解决文本的难点与重点。常规资源课本内容活动概述通过对文本的学习，让学生明白花生它有谦逊，不骄傲自满，默 默无闻地做对社会有用的事，要做对社会有用的人，不能只讲 体面。教与学的策 略通过对文本的学习让学生明白做人的道理。增广知识面， 激发学生学习兴趣。反馈评价在学习中同学们明白了 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人”的道理。课外迁移。评价量规学生能自主学习，在学习过程中积极举手发言，积极参小组内的合作学习 与讨论。学习兴趣浓，达到了学习目标。收到不错的效果。其它参考书2006年义务教育课程标准实验教科书备注