野兽国 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程音乐课野兽国课程标准适应性社会沟通课程（特教）教学内容分析自编教材1、看绘本故事野兽国，了解故事大意。2、根据对野兽国中的妈妈、阿奇、野兽三个角色的观察和模 仿，进行节奏游戏、角色扮演和即兴表演等，对野兽国进行创 作性戏剧表演活动，从中得到“生气”和“恐惧”的情感体验。教学目标知识与技能：A组学生学习用XX X |节奏型表现对应的动作，要求整齐连 续；B组学生学习用XX X |节奏型表现对应的动作，能做到整 齐；C组学生能在教师的协助下参与活动。过程与方法：A组学生通过角色扮演、模仿野兽的动作、结合故事大意游戏 等，体验“生气”、“恐惧”等情绪；B组学生跟

2、随A组学生通过角 色扮演、模仿野兽的动作、结合故事大意游戏等，体验“生气”、 “恐惧”等情绪；C组学生能在教师或同学的协助下参与活动。情感态度与价值观：A组学生探索内在安全基地，及涵容负面情绪；B组学生在A组学 生的带领下探索内在安全基地，及涵容负面情绪；C组学生能参与。学习目标A组学生1、有主动参与团体活动的兴趣2、能主动积极配合各项指示3、能遵守各种活动规则4、能使用游戏策略和创新游戏玩法。5、能与他人平等互动和分工合作。B组学生1、有参与团体活动的兴趣2、能配合各项指示3、能基本遵守各种活动规则4、能参与游戏。C组学生能在教师协助下参与各项活动就好。学情分析A组：杜珍妮、黄永峰、高浩贤、

3、钟芷欣B组：潘家妮、李梓莹、郭梓竟、何紫军、原浩辉、邹珊C组：陆晁锋、彭一良、范星宇本班大部分是能力较好的学生，他们热爱音乐、学习氛围良好。 A组学生肢体协调能力和音乐表现力较好，节奏感较强，语言表达 较好；B组学生肢体协调能力较好，对音乐的反应较慢，节奏感不 稳定，语言表达不清晰；C组学生需提醒或协助，很难有语言。重点、难点A组学生通过角色扮演、模仿野兽的动作、结合故事大意游戏 等，体验“生气”、“恐惧”等情绪；B组学生跟随A组学生通过箱 色扮演、模仿野兽的动作、结合故事大意游戏等，体验“生气”、 “恐惧”等情绪；C组学生能在教师或同学的协助下参与活动。教与学的媒 体选择PPT、 FLASH

4、课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1始活动2主活动3整理活动45教学活动详情教学活动1: *活动目标让学生了解故事的大概意思，并将扮演或表演妈妈、阿奇、野兽三 个角色。解决问题理解故事的核心内容技术资源FLASH绘本动画常规资源图片、绘本活动概述1、看绘本故事野兽国。了解故事大意。明确本节课有妈妈、阿 奇、野兽三个角色。教与学的策略动画、图文并茂讲解反馈评价学生都能理解故事核心内容教学活动2： *活动目标通过角色扮演、游戏和即兴表演来学习探索内在安全基地，及学习 涵容负面情绪。解决问题学习涵容负面的情绪技术资源FLASH绘本动画常规资源图片、绘本、道具活动

5、概述2、妈妈说。a、师问：“同学们在家时妈妈会要你们做什么呢？ ”b、老师扮演妈妈，吩咐同学们写作业、做家务等。引导学生 认真做完事情能得到妈妈的表扬，在家里做哪些事情会让妈妈生气 而被妈妈批评呢？3、大闹一场。a、（教师入戏：老师变成妈妈。）说：“现在妈妈要出去，你们 在家认真写作业，不要把家里弄得乱糟糟的（教师入戏：老师变成阿奇，同学们是阿奇的朋友。）说：“今天 妈妈不在家，我们做什么都不会被骂，我们玩什么呢？ ”b、阿奇带领大家做会被妈妈骂的事，玩报纸。一报纸节奏 游戏。c、大家玩得很疯狂时，助教老师扮演妈妈进来：看到家里的 样子很生气说：“妈妈才出去了一下，你们怎么乱搞成这样，全部 把

6、东西都收好。”d老师扮演生气的阿奇，带领大家收拾好。4、阿奇想法。a、老师扮演阿奇，坐在椅子上，请知道阿奇被批评后想法的 同学站在老师的后面轻轻说出来，然后阿奇大声的说出来，直说 到想去野兽国。5、狂欢野兽国。a、放野兽国音乐，阿奇带领大家去野兽国，并在途中提醒大 家要钻过“山洞”，爬过“山坡”（鼓）等。b、引导学生妆扮扮成野兽，开展角色扮演活动。c、引导学生做出野兽恐怖吓人的表情，做互相惊吓游戏。d、老师入戏，扮演阿奇出场。e、阿奇扮演野兽国的国王，命令大家表演一场“野兽秀”。6、回家。a、阿奇肚子饿了，不想当国王，想起妈妈了，决定带大家离 开野兽国回家。b、阿奇带领同学们在音乐声中原路返回

7、。c、阿奇到家后发现家里有糖果，请大家吃糖果，还发现有封 信：“亲爱的阿奇，妈妈给你准备了你最爱吃的糖果，晚上要乖乖 睡觉，不要踢被子哦。爱你的妈妈！”d、教师入戏：阿奇说：“妈妈真可恶，擅自进我的房间，可恶地放了我最喜欢的糖果，那我就原谅妈妈，不生她的气了 J教与学的策略戏剧教学法反馈评价学生跟随老师的引导逐渐进入角色，感受角色的情绪教学活动3： *活动目标让学生在讨论中知道想去野兽国就去整理自己的情绪，想回家的时 候又要回到家人的身边，这才是最好的解决自己情绪的办法。解决问题引导学生找到最好的解决自己情绪的办法技术资源FLASH绘本动画常规资源图片、绘本、道具活动概述7、讨论。每个人都会有生气的时候，生气时都可以到野兽国中去走一走。 但当你长大了以后，你可以决定是留在野兽国或是回家，都可以， 但是两边都不是最完美的。大家想想怎样才是最好的呢？教与学的策略戏剧教学法反馈评价学生自由选择剧情的发展，收获了大量解决坏情绪的好办法评价量规野兽国是美国著名作家以及儿童插图回家莫里斯桑达克的 作品，他作品里稀奇的故事和富有想象力的插图很容易使孩子感到恐 惧或产生欢乐。而在本节课中，用戏剧的方式能让每个智障学生都参 与其中，并在参与互动关系中，能充分发挥想像，表达思想，由实作 中学习探索内在安全基地，及涵容负面情绪。其它参考书绘本故事野兽国、建构戏剧备注