触摸春天》 教学设计.docx

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1、教学设计方案模版教学设计方案课程触摸春天课程标准1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2. 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。教学内容分析触摸春天一文选自人教版四年级下册第五组的第一篇课文。这组文 章一是引导学生通过读感受生命的美好，激发对生命的思考，珍惜生命， 热爱生命，体会生命的价值。教学目标1 .能够正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其 表达效果，增加语言积累。引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作 者对生命的关爱。引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并 进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体 会

2、语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。学习目标学情分析生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思 考的永恒的主题。由于学生年龄较小，对生命的意义缺 乏深刻的理解，因此，学生可以联系原有的生活经验， 通过品词析句、朗读感悟来体会安静这位特殊盲童丰富多彩的内心世界是本课教学的基本思路。重点、难点(1)教学重点：深入体会一些关键语句的含义。由于本 课的话题凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰 富，如何深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的 教学重点。(2)教学难点：让学生理解作者揭示的“谁都有生活的 权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这个深 刻道理。教与学的媒体选择多媒体课件

3、课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，引出新课2初读课文，走近故事3细读课文，走进故事.4布置作业，课文延伸教学活动详情教学活动1： *活动目标认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、 小径、穿梭、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。解决问题初读课文，认识生字技术资源多媒体技术手段常规资源网络资源活动概述1 .认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、 流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、花繁叶 茂、多姿多彩”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。 摘录、积累好词佳句。3 .理解含义深刻的句子，揣摩其

4、中蕴含的深意。4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得 珍惜生命，热爱生活教与学的策略自主合作交流反馈评价给学生足够的时间读，达到读得正确、流利。培养学生的自主学习 性，把自己当成学习的主人。教学活动2： *活动目标1,有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道 理。2,体会盲童对生活的热爱，感悟作者对生命的关注，懂的热爱生 活，热爱生活。解决问题精读指导，感悟生命，热爱生命，珍惜生命。技术资源多媒体技术手段常规资源网络资源活动概述L设置情境，导入课文。2,品析语言，探究体悟。3,自主再读读文，识写生字。4,再读课文，自读自悟。5,合作研读，领悟词句。教与学的策 略自主合作交流反馈评价引导学生将自己感悟说出来，懂得热爱生活，热爱生命。评价量规其它参考书1,语文四年级下册教师教学用书2,语文课程标准2011年备注