想别人没想到的 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程12*想别人没想到的课程标准进一步训练学生默读的能力，并结合课文开阔学生的思维， 培养学生的创作意识。教学内容 分析想别人没想到的是新教材人民教育出版社第六册中的一篇 略读课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在 一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代多” 的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常 想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。教学目标1.正确认读”召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理 解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的

2、画为什么能得到画 师的称赞。3.结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。学习目标1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能 得到画师的称赞。2、结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。学情分析课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。 要放手让学生自己先把课文读懂，再明确学习的要求，安排学生自 主学习、合作探究，在了解文章内容的基础上，理解故事讲述的道 理，使学生学后能从中受到启发和教育。重点、难点重点：理解小徒弟的画为何受到画师的称赞。 难点：理解画师最后说的那段话。.教与学的媒 体选择多媒体课件P P T课程实施偏教师课堂讲授类类型V偏自主、

3、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1一、故事导入，揭示课题。激发学习兴趣22二、自主学习（探究解疑）初读课文，自学 生字词，整体感 知。63三、合作探究：为什么小 徒弟的画能得 到画师的称赞 吗？找出三个 徒弟画骆驼的 句子，体会画 师称赞的理 由。,2 04四、总结全文，感悟道理认真理解话 是说的话，从中 悟出道理。55五、拓展延伸1.回顾以前学 过的课文，你知 道哪些主人公想 到了别人没有想 到的事；2.联 系生活实际，自7己有没有想过别 人没有想过的事 情6布置作业1.有感情的朗 读课文。2.仿 写词语：弯弯 曲曲七上八 下3、把下面的句 子换一种

4、说 法：这不恰好 表明有数不尽 的骆驼吗？教学活动详情教学活动1:故事导入，揭示课题。活动目标激发学生学习本课的兴趣解决问题揭示课题技术资源PPT常规资源图片、课本活动概述1.师边出小图片，边讲述故事：从前有个人，他有二个儿子。 一天，他想考考他的三个儿子，就给每个儿子一百元，说：“谁能 用这一百元钱买东西，买来的东西能装满整个屋子。”于是他的三 个儿子就带着钱上街去了。他们会买什么呢？如果是你，你会买什 么？大儿子买来便宜的稻草，但毕竟100元钱太少了，只能装满房 子的一半。二儿子稍微聪明一些，他将那100元钱全部买成了卫生 纸，然后把卫生纸的包装拆开来，将一张张的卫生纸揉得松松散散 的，希

5、望能装满整个房子。但是不管他怎样努力地揉散那些卫生纸，却仍然装不满这座大房子的三分之二。小儿子买来一支蜡烛，火光 照亮了整个屋子。父亲连忙称赞小儿子说：“你是个爱动脑的孩子，能想别人没 想到的。”（引出课题：12*、想别人没想到的）2、板书课题，齐读课题。质疑，你想知道什么？教与学的策 略故事激趣反馈评价吸引学生的注意力，使学生产生学习的兴趣。教学活动2：自主学习（探究解疑）活动目标初读课文，自学生字词，整体感知，了解课文讲了一件什么事？解决问题了解课文的主要内容技术资源PPT常规资源课本活动概述1.按自学提示初读课文。（1）自由读课文，读准字音。（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，借助字典

6、或工具书 理解字词。（3）课文讲了一件什么事？（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。2 .学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。3 .检查自学情况。（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示） 召（zhGo）集 骆（lub）驼（tuo）连绵（midn）起伏（直i）若（rui）隐若现恰（qia）好（2）通过查字典和联系上下文理解词语（3）课文讲了一件什么事？.教与学的策 略小组自主、合作学习，老师引导反馈评价学生能够把学习精读课文的方法，迁移到本课当中，进行小组合作 学习。教学活动3：合作探究活动目标为什么小徒弟的画能得到画师的称赞呢？解决问题从文中画出三个徒弟画骆驼的句

7、子；体会画师的话包含的道理。技术资源PPT常规资源图片、课本活动概述1、三个徒弟分别是怎样画的？大徒弟画的多吗？板书：用细笔画满密密麻麻的小骆驼 二徒弟的呢？板书：画了许许多多的骆驼的头小徒弟板书：画了连绵不断的山峰、一只骆驼从山中走出里一只骆驼只露出头和半截脖子（体会他们俩画法的缺陷：大徒弟、二徒弟无论是画骆驼、还 是画骆驼的头，都太麻烦，要花费很长的时间，而且数量有限、数 得清。）2、你觉得谁画得最棒？为什么小徒弟的画能得到画师的 称赞？体会画之妙一一用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说 不清会有多少只骆驼，给我们留下了丰富的想象空间。3、找出画师的话，认真读一读，你有什么收获？小组交

8、流 （小徒弟思考的角度和别人的不一样，是想别人想不到的事） 4、如果让你画，你想怎样画？（可以画许多骆驼的脚印） 5、指导有感情地朗读画师说的话。教与学的策 略1、自主学习：四人小组内交流。师巡视；2、汇报、师适时点拨3、老师指导朗读反馈评价学生能画出相关的句子；能体会画师的话的含义教学活动4：总结全文，感悟道理活动目标总结全文，感悟道理解决问题从画师说的话中感悟道理技术资源PPT常规资源图片、课本活动概述通过刚才的学习，你懂得了什么？同桌互相交流，汇报。我们 知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想 不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋， 多想别人没想到

9、的事，做一个有创新精神的孩子。教与学的策 略师提问，引导；学生同桌交流，汇报反馈评价学生有所感悟，能悟出道理。教学活动5：拓展延伸活动目标拓展延伸，从文章中想开去解决问题培养孩子有一双善于发现的眼睛；培养孩子善于思考的习惯（课内 外知识相结合）技术资源PPT常规资源图片、课本活动概述1、在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的 事？（曹冲称象、司马光砸缸、）2、在生活中，我们有遇到这样的事情吗？你想到过别人没想 到的事吗？让学生充分发挥，自由发言。教与学的策 略老师引导、交流反馈评价结合课文开阔学生的思维，培养学生的创作意识。学生可以在 老师的引导下想开去。评价量规其他参考书教师教学用书备注