长方形跟正正方形的周长 的教学设计方案.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程长方形和正方形的周长课程标准（课程标准的相关要求）教学内容 分析（必须注明教材版本）教学目标（1）使学生巩固应用周长的含义（2）探索并发现长方形、正方形周长计算的方法（3）培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解 决简单的实际问题的能力学习目标让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。学情分析“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作 者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我 遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生己有的知识和生活经验 出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和

2、开展小组合作交流的活动，总 结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并 体验数学的乐趣。重点、难点重点：长方形和正方形周长的计算方法。难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长 计算的特殊性。教与学的媒多媒体生一：6+4+6+4=20 （米）我是把长方形的四条边一条一条的加起来, 就得到了它的周长。）那就是长+宽+长+宽二长方形的周长体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、故事激趣、揭示课题同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？最后谁获胜了？比赛之后， 兔子认识到了自己的不足，自己不应该骄傲

3、自满，应该向坚持不懈 的乌龟学习。后来他两成了好朋友。但是这天，它们却吵了起来。 原来，他两个都很喜欢散步，乌龟每天围着这个水池走一圈，兔子 每天围着草坪走一周。乌龟说：我每天走的路多。兔子说：不对， 是我每天走的多。同学们，你们猜一猜，到底谁每天走的路多些？光靠猜 想说服不了他们，我们必须用科学的方法进行验证。才能使他们心服口服。我们先来观察一下他们每天走的路线（课件演示）。你发现了什 么？长方形的有何特征？正方形呢？要看谁每天走的路多，就是要 比较什么？这节课，我们就来学习计算长方形和正方形的周长。板 书课题。（贴出长方形和正方形）板书：周长2二、合作交流，探究新知：（-）长方形的周长：1

4、.师：假如这个长方形是小乌龟每天绕着走的水池，谁来指指这 个图形的周长。怎样就能知道这个长方形的周长？（先量再算）2、师：乌龟采用了大家的建议，他们量出了（板书）长方形 的长是6米，宽是4米。如何计算这个图形的周长呢？小组讨论一 下，并记录下你们小组的算法。3、汇报交流：师：谁来说说你们小组的算法（想法）。教师随着学生的回答板书 算式。演示课件。生二：6X2+4X2=20（米），先算了两个长，再算两个宽，也就是一 组对边一组对边的求，然后加起来就是长方形的周长。师:这样算 的根据是什么？（长方形的对边相等）也就是长X 2+宽X 2二长方形 的周长生三：我是用（6+4） X2=20（米），先算长

5、+宽的和，也就是长 方形的一组邻边。因为有两组相等的邻边，所以再乘2。师板书： 长+宽X2这样写行吗？那你觉得列综合算式解答时最应注意什 么？4、比较一下这三种方法，你比较喜欢哪那种方法？下面用你喜欢 的方法完成这道题。右边是一面镜子，给它做一个铝合金边框，大约需要多 少米的铝合金材料？学生算完汇报自己的算法。师：你为什么选择这种方法 算？（潜移默化的算法优化）（二）正方形的周长：1、师：假如这个正方形是兔子每天绕着走的草坪，谁来指指这个 正方形的周长。要想知道这个正方形的周长，必须知道什么数据？（边长）兔子已经量出了正方形的边长是5米，你会算它的周长 吗？怎么算？2、汇报算法。生一：5+5+

6、5+5=20米，我是把四条边一条一条的加起来， 得到了它的周长。就是正方形的周长二边长+边长+边长+边长 师：有不同的方法吗生二：（5+5 ）X2=2。（米）把正方形的四条边分成两组。生三：5X4=20 （米）因为正方形的4条边相等，可以用边长X4 得到正方形的周长。两种方法，你喜欢哪种方法？为什么？ 3、师：现在，我们来看看乌龟和兔子谁每天走的路长？生：一样长乌龟和兔子非常高兴，他们又和好如初了。我们在 帮助他们的同时也知道了长方形和止方形的周长的算法。下面就用 我们掌握的本领解决一些简单的实际问题。3三、巩固应用1、书上44页第二题：先量再算。2、口答：只列式不计算、正方形花圃每边长6米，

7、它四周的篱笆长多少米？如果一面 靠墙，篱笆至少要多少米？（2）、给下面台布的四周缝上花边，花边长多少？（长5分米，宽4 分米）3、判断4、选择题、一块黑板，长与宽的和是5米，它的周长是多少米？A.5X4B. 5X2C. （5 + 5） X2、用一根长20分米的木条，制作一个正方形镜框，镜框的边长 是多少分米？（）A.不能确定B. 20X4C. 204-45、这是我的一块手帕（边长2分米），用90厘米长的绸带能围一 圈吗？6、聪明的一休用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这 个长方形的周长是多少？45教学活动详情教学活动1: *活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注