小学心理健康北师大四年级全一册第五课我有好朋友东光实验小学教学设计我有好朋友.docx

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1、我有好朋友【学情分析】同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，小学生都有强烈的交往需要， 但他们并不知道如何才能和人友好相处，常常只是从自己的角度去考虑问题， 满足自己的需要。因此培养他们相互尊重、换位思考的交往意识和习惯是十分 必要的，此外还应培养他们理解友善、信任宽容的良好性格特征，不断提高自 己的交往能力。【教学目标】.发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。1 .总结朋友最重要的品质，自我反思并成长。2 .了解如何做好好朋友的角色。【教学重难点】发现友谊的可贵，知道如何做好好朋友的角色。【教学对象及课时】四年级，1课时【教学准备】课件准备，导学案【教学过程】一、热身游戏一动物园里有什么【设计意

2、图：活跃气氛，引出主题】过渡：欢迎大家来到心理课堂，我们以一个小游戏来开始我们今天的课 程。游戏规则：1 .以相邻两组为单位进行比赛；.老师边有节奏的拍掌边说：“动物园里有什么”2 .小组成员依次一边拍掌一边回答“动物园里有”，要说出动物园里 动物的名字。3 .答错或者重复者需要接受小惩罚（由对手轻轻的打一下手掌）。提问：游戏结束了，大家的心情怎么样？二、我有个好朋友【设计意图：发现友谊的可贵，知道朋友对自身的意义】过渡：朋友，可能是悲伤时陪你一起哭，欢乐时一起笑的人，有好书一起 读，有好玩的一起玩的人。今天让我们以一种特殊的方式来认识一下你的好朋 友。姓名： 生日：优点：他/她的特长是：他/

3、她喜欢的颜色是:他/她喜欢的食物是:他/她喜欢的运动是:他/她喜欢的学科是:如果学生说没有好朋友，教师可以引导学生，可以填写未来的朋友，思考 你希望他是怎样的？如果学生不能很好的完成这张卡片，教师要引导学生思考自己是否深入了 解过自己的朋友，并将这个卡片留给学生，让他们课下去询问好朋友，增进彼 此之间的了解和友谊。分享并提问：1 .和好朋友在一起的时候，你们的心情是怎样的？2 .朋友对你来说有什么意义呢？三、我来演一演【设计意初步感知真正的朋友是怎样的，为下一环节做好铺垫】过渡：真正的好朋友到底是怎样的呢？问题情境：这天，小明捂着脸垂头丧气地走在路上，迎面遇到了自己的好朋友小强和 小军。小强和

4、小军问：小明，你怎么了？小明：气死我了，大雄抢了我的玩具车，还打了我一巴掌。小军：是五年级的大雄吗？老欺负同学那个？小明：对啊，就是他。小强：太过分了，走，找他算账去。小明：不行，我们打不过他的。小军：哎呀，打架解决不了问题的。小强：没关系，我再去找两个人。小明：小强，你真够朋友，走！小军：你们不能去，打架只会使问题越来越严重。小强：胆小鬼，不敢去就明说。小军：不是这样的，我们可以找老师或家长来解决这件事，私下打架是不对的。小明：算了，你不愿意帮忙就走开，小强，咱们找人去。小明和小强找人打伤了大雄，被学校知道了，不仅负责赔偿了医药费，双 方都被学校记过处分。提问：你们觉得：1 .小明为什么觉得

5、小强够朋友？2 .真正的朋友应该是怎样的？3 .小军帮小明解决问题的方式对吗？4 .如果你的朋友遇到这种情况你会怎么做呢？四、友谊大论战【设计意图：总结朋友最重要的品质，自我反思并成长】过渡：看来要做一个称职的好朋友很难，未来的路上，我们会遇到其他的 同学，也会结交新的好朋友，那我们应该交什么样的朋友呢？六人一小组，分组讨论：1 .希望自己交的朋友有哪些好的品质？选择5种最重要的品质写下来。2 .最不希望朋友身上具有哪些不好的品质？选择最不受欢迎的5种品质或 行为写下来。小组分享，师总结。教师总结：真正的友谊应该（团结友爱；相互帮助、共同提高；用欣赏的 眼光看朋友，向朋友学习）今天我们主要学习了朋友身上最重要的品质以及最不受欢迎的品质和行 为。这也就告诉了我们要选择什么样的人做好朋友，同时也让我们明白了如果 你想成为某人的好朋友，你应该具有哪些品质，应该改掉哪些不好的行为。希 望每个人都能结交自己的好朋友，也能成为别人的好朋友。