小学语文人教五年级上册（2023年修订）第六组地震中的父与子教案.docx

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1、地震中的父与子教案竹峪小学：高琳教学目标：1、认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝 望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父 亲身上汲取的力量。3、领悟作者抓住人物外貌语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达 方法。教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以 及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达 方法。一、谈话引入师：同学们，你们听过“地震”这个

2、词吗？听了这个词，你的心情怎样呢？ 2023 年5月12日14时28分，四川省汶川县发生了里氏8.0级的大地震，这突如其来的 灾难给汶川人民留下了抹不掉的恐惧和回忆。（播放汶川地震图片）师：一张张画面让我们看到了撕心裂肺的哭喊，房倒屋塌的惨状，让我们明白 了 “废墟”的含义。而这样的画面也曾出现在美国洛杉矶。我们今天学习的课文就 是发生在美国洛杉矶这场地震中的父与子的感人故事，让我们一起去认识这对地震 中的父与子。（板书课题：地震中的父与子）学生齐读课题。老师强调，这是一个感 人的故事，我们应该用什么样的语气来读呢？二、自读课文，概括本文的主要内容。师：在这一课中，到底讲了一个什么样的故事？带

3、着这个问题，自由朗读课文, 注意读准字音，读通句子。力争达到我们的朗读目标：正确，流利，有感情。边读 边思考：课文讲了一个怎样的故事？（课文中的洛杉机在大地震来临不到四分钟的时间里，变成了一片“废墟”，街 道“混乱”不堪，随时还会发生火光冲天的“爆炸”，房顶上一片又一片的“瓦砾” 掉下来，到处都充满了 “绝望”的哭喊和“悲痛”的“叹息”，还有地震中父亲“颤 抖”的双手和“坚定”的“挖掘”“信念”。）师：地震瞬间，亲人天人两隔，怎么能不让人悲痛呢？接下来，就请同学们带 着这样的情感，读上面红色部分的词语，一个词读两次。师：在这些词语中，你觉得哪个词最能体现地震的惨烈？（废墟）三、自主学习师：面对

4、大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭， 可就在这样的灾难中，文中的父与子却创造了生命的奇迹。这是一对怎样的父子呢？ 你能用课文中的一个词来回答吗？（了不起）师：在哪里出现了这个词？生：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。课件出示最后一自然段，学生齐读。师：这节课，我们就一起去探究为什么说这对父子了不起？（一）探究一：父亲的了不起1、学生用自己喜欢的方式读课文2 12自然段。2、师：在这部分课文当中，有许多有关父亲的描写，请用“一一”勾画出对父 亲语言描写的句子。这么多好心人劝父亲离开，可是父亲只说了简单的三句话，读读这三句话，你 有什么发现？（句子基本一样）这么

5、多好心人劝父亲离开，可是父亲为什么不离开呢？（引出父亲对儿子的承 诺：“无论”）眼看最佳的救援时间快过去了，父亲的心里着急呀，这说明父亲的心里满满的 都是对儿子爱。谈谈自己的体会：简简单单的三句重复问话，我们读出了父亲的恳求、焦急、 崩溃，这一切的一切都让我们真切地感受到，这是一位“了不起”的父亲。3、齐读第12自然段，请同学们想一想，从这一自然段中，你体会到了什么？（父亲的执着，艰辛，时间的漫长），哪句话更能体现出来？（第一句）师：这句话中的哪个字感动了你？（挖）师：同学们，这位父亲在手无寸铁的情况下，依然挖了 “8小时，12小时，24小 时，36小时”，可是，老师不明白，他在这么漫长的过程

6、中，不可能就只做了这一个 动作吧？他还有可能要可作者就写了一个“挖”字，你从这个词中体会到了什 么？生：一个简简单单的挖字，让我们体会到了父亲的劳累与坚持，这就是文字的 魅力，让我们定格这个挖字，读好这个挖字。（读第一句）师：老师在想：父亲此时此刻已经挖36个小时，可是作者为什么不直接写36 个小时，而是罗列出时间来写挖呢？（举例：我们一天24小时再加12小时，36个小时什么都不做，就让你写作业，你 会觉得怎么样？而父亲却用双手挖了 36个小时的废墟，孩子们自己再读句话，透过 句子，你仿佛看到了什么？）学生把各自的体会放到句子里，自由朗读一下。4、36小时过去了，让我们来看一看这位父亲的模样。

7、请用“一一”勾画出对父亲外貌描写的句子，学生齐读。请同学们一定记住这位疲惫不堪，伤痕累累，却始终在坚持中的父亲的形象，（女 同学读）。让这位父亲的形象永远定格在我们心中。（全班读）。同学们，这么感人的画面，让我们把它积累下来好吗？自己尝试背一背。（二）探究二：儿子的了不起。师：这样一位了不起的父亲，又有一位怎样了不起的儿子呢？1、同桌学生分角色朗读课文第1324自然段。2、想一想：哪些地方表现了儿子的了不起？用刚才感受父亲的了不起的学习方 法，阅读课文第13 24自然段，用” ”勾画出描写表现儿子了不起的句子。 并用心体会一下。3、课件展示儿子了不起的句子，一起品读，一起感悟。四、小练笔师：孩子们，今天，我们在美国洛杉机这场大地震中，见证了这对父子的了不 起，接下来，请同学们想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸 妈妈，有的只是13个七岁的小伙伴，阿曼达会和他的小伙伴们说些什么？做些什么? 想些什么呢？请同学们拿出桌上的本儿，把你想到的写下来。（展示学生作品）五、总结全文，提升情感师：我们在今天的学习中，感受到了父子间浓浓的爱，还有那句庄重的承诺。这就是爱的语言，这就是爱的诗篇，让爱的种子在我们的心中生根发芽!