电冰箱故障检修教学反思.docx

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1、针对职中学生毕业后的就业方向，空调维修与安装、冰箱维修是主要方向。 本节课内容，主要以电冰箱为例进行制冷系统发生故障分析，本班学生为三年级 学生，已经学了一年半的制冷专业课，对分析制冷系统故障已具有一定的能力。 但学生基础稍差，且平时对制冷理论课的学习积极性不高，所以对分析问题和解 决问题有待继续学习。电冰箱作为制冷系统的基础教学，本节课很全面的从四个 方面去分析系统故障，做为“看、听、摸、测”最基本的维修原则。通过制冷系 统故障的分析可以提高学生在维修方面知识，积极拓展学生的思维，提高学生的 学习兴趣。从本节课可以让学生知道，作为一名制冷维修技术人员，只有扎实的 理论知识、分析能力及维修方法

2、，才能更加全面对制冷设备各种故障进行分析并 能准确地判断故障及进行维修。在整个教学环节中，通过“看”这个环节来判断 电冰箱故障时，通过维修人员主观视觉对电冰箱故障的判断，需要有一定的经验, 因为电冰箱蒸发器的结霜会跟温度有关，同时还跟储存食品的多少有关及电冰箱 箱门的开关次数等因素有关。所以要求学生平时要多观察，多思考，多总结，这 样才有利于经验的积累，为今后的维修工作打基础。“听”这个环节，也是判断 电冰箱故障的重要途径，主要是听电冰箱压缩机的声音和制冷剂在系统流动的声 音。常情况下，耳朵贴电冰箱外侧会听到制冷剂的气流声，压缩机会发出微弱的 电机工作的声音。当听到“嗡嗡”的启动声，“斯斯”的

3、气流声，“铛铛”的异 常声，“嗒嗒”的金属撞击声等都可能是系统发生故障。在这个教学环节上尽量 让学生对各种产生故障的声音进行比较，然后再做在正确情况的判断。在这个环 节上，要提供各种声音故障的设备难以实现。“摸”这个环节，相对从温度的冷 热判断会比较直观点，但也要根据不同环境温度来判断。最后一种方法“测”是 制冷维修中最常用的方法，其方法可以通过测温度、测压力、测电流、测电压等 来对制冷系统的判断。学生通过各种测量可以准确的判断各种故障。这种方法也 是学生最容易掌握的。本节课概括了制冷维修的基本方法，提供给学生基本的维 修方向。1 .教学资源准备充分，课堂气氛和谐，讲解清晰、易懂，能渗透环保理念。2 .课程引入有条理，展示的教学内容步步扣接，教学手段合理。3 .以讲为主，配合课件中的图片，形象具体易懂，能抓住关键，突出重点，不断 穿插提问，及时反馈。4 .大部分学生学习认真，注意力集中。