小学语文人教四年级上册《盘古开天地》教学设计.docx

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1、人教版义务教育语文四年级上册教材说明：盘古开天地是人教版义务教育语文四年级上册第四单元的第一篇文章。这 个单元的学习目标是让学生了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的 主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。本堂课以小组合作学 习的方式引导学生通过朗读、品味、想象了解神话故事想象神奇、夸张的特点。 通过对重点词句的理解，学生感受到盘古伟大的开创精神和无私奉献、勇于献 身的精神，培养了学生丰富的想象力和语言表达能力。盘古开天地教学设计四川省广元市利州区东城实验学校樊静波教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .说说盘古开天地的过程，了解神话故事的神奇、想象丰富的特点,培养学

2、生的想象力。3 .通过朗读、品味、想象，感受盘古的献身精神，体会他无私奉献 的精神。教学重、难点：重点：引导学生通过朗读和想象，理解重点词句，体会盘古的英雄形 象，培养学生的想象力和表达力。难点：找出文中神奇的地方，说说盘古开天地的过程教学课时：一课时课前准备：ppt课件教学流程：一、激趣引入新课问候：上课，同学们好。激趣引入：1、同学们，你们喜欢神话故事吗？为什么？2、你读过哪些神话故事呢？.3、齐读课题：盘古开天地。二、初读课文，感知文章主要内容出示课件：1、学生用自己喜欢的方式自由地读文。要求：读准字音，读通句子，把 难读的词语用横线划出来多读几遍。出示课件：2、学习课文中的词语3、你想

3、提醒同学们注意哪个字的读音？4.现在你在课文中找找，看看哪句话最能够概括课文的主要内容？出示课件：“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。”5、齐读这句话。读了这句话，你有什么问题想问吗？三、品读重点词句，感受神话故事神奇夸张的想象（一）学习第一段。1、思考：盘古创造这个世界之前宇宙是什么样子的？2、指名读第一段后说：课文中哪一句话写出了宇宙的样子？3、 一万八千年很长很长，这里作者用了什么修辞手法？（夸张） 老师：想象夸张神奇就是神话故事最大的特点4、混沌什么意思？出示课件：混沌一一宇宙形成以前模糊一团的景象。（二）学习第二段1、盘古醒来后做了什么事情？课文里是怎么写的？2、请同学

4、们默读第二段。3、指明回答。用一个成语来概括就是：开天辟地板书：开天辟地4、齐读第二段。5、 老师板书一一开天辟地6、盘古一斧头劈过去，天和地渐渐分开了。齐读：出示课件：轻而清地东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。7、你发现了什么？（有几对反义词和一对近义词。）师生读8、这两句结构上你发现了什么？（对偶句）9、女生读第一句，男生读第二句，感受天地形成的神奇。（三）学习第三、四段1、盘古用斧头劈开了天地，他又做了什么呢？2、指名读第3自然段。3、这一段中，你认为哪一句最神奇？4、看看这幅图，你想到了哪个成语？板书-一顶天立地5、学习第四段，找一找这一段里面有两个表示时间的

5、词语，（一万八千 年、多少年）6、这两个词说明了什么？（说明了盘古在天地之间支撑的时间很长，天 地形成的时间非常漫长）（四）学习第五段1、盘古倒下后，他的身体发生了怎样神奇的变化呢？3、听老师范读第五段。边听边想象画面。4、指名说：你的脑海里出现了什么样的画面？5、小组合作学习，思考：出示课件：找出本段的中心句，说说它的作用。这段话用了什么修辞手法？从这些神奇的句子中你感受到了什么？6、小组上台汇报学习成果。7、同桌互相读第五段感受我国古代劳动人民神奇的想象力和盘古伟大的 献身精神。8、指名读第五段。9、发挥想象，说说盘古身体的其他部位变成了什么?四.讲述盘古开天地的过程，感受盘古无私奉献的精神同桌讨论:1 .再次读课文，用自己的话说说，盘古是怎样开天地的？2 .说说你心目中的盘古是什么样的？3、全班齐读第六段。五、拓展延伸，推荐课外神话故事书出示课件：推荐介绍中国古代神话故事六、作业：1、请同学们把盘古开天地这个故事讲给家人听。2、读中国古代神话故事