长方体和正方体复习教学反思.docx
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1、长方体和正方体单元教学反思本单元主要包括三个方面的内容:1.长方体和正方体的认识;2.长方体和正 方体的表面积。3.长方体和正方体的体积计算(包括容积和容积单位)学生在第 一学段己经初步认识了一些简单的立体图形,己经能够识别出长方体、正方体、 圆柱和球,本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正 方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体,可以使学生对自己周围的 空间和空间中的物体形成初步的空间观念,是进一步学习其他立体几何图形的基 础。另外,长方体和正方体体积的计算,也是学生形成体积的概念、掌握体积的 计量单位和计算各种几何形体体积的基础。虽然就是关于长方体和正方体的表
2、面 积和体积的计算,看似简单,但是对于五年级的孩子来讲却是很难的,特别是对 于我们班的孩子来说就更加的难理解了。虽然用了四周的时间但是还是不理想。长方体和正方体特征时,让学生通过对长方体实物摸一摸、数一数、量一 量来归纳出特征,可是对“长方体是由六个面围成的立体图形”更是难以理 解。本单元有很多需要借助生活经验来解决的数学问题,很好地体现数学知识源 于生活,服务于生活,将我们的数学课堂与学生的生活、学习联系了起来。例如, 要计算制作长方体纸箱需要多少材料、教室的粉刷面积、抽屉木板面积等;要解 决这些实际问题。先要从这些物体的应用了解其特征,再根据特征计算出面积。 对五年级学生来说是有难度的,尤
3、其是现在的学生,大都过着衣来伸手饭来开口 的生活,对周围的事和物很少关注,即使关注了也缺乏亲身体验。这就需要我们 老师为学生搭建一个平台,把实际生活中的情形做成一个模型。学生的空间观念 会慢慢建立起来。在学习体积单位前,我就布置学生做棱长是一厘米和棱长是一 分米的正方体各一个,在课堂中学习了一立方厘米和一立方分米的概念后,要学 生闭起眼睛把一立方厘米和一立方分米的正方体装进脑子里,直到闭着眼睛能用 口讲述用手比划出一立方厘米和一立方分米的正方体的大小为止,等学生初步建 立起这两个单位的大小后,再学习一立方米就容易多了。在学习容积和容积单位 这节内容时我上了公开课,教学设计很好,但是实际效果却有很多遗憾,在某些 环节上没有处理好,但是通过后面的练习时新知一个很好的补充。在学完这一单 元后我发现学生存在问题有:1、公式会背不会用,解决实际问题时,不会选择 相应的公式,一句话一一概念模糊;2、对于求表面积的问题,如果单纯求六个 面的面积还好,如果求其中几个面的面积,学生错误多,原因:学生对于长方体 的结构认识不清:3、对于不规则物体的体积计算存在问题,不理解题意,缺少生 活经验。
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