2022年高中数学教学中如何培养学生的创新意识.docx

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1、2022年高中数学教学中如何培养学生的创新意识 方法一、愉悦教学，激发爱好。 学生要产生创建性思维，就必需保证他们的心理轻松、愉悦，无外界压力。因此，在教学中，要营造一种民主、和谐的气氛，使每个学生在心理上很自由，很轻松，无压力，让学生在轻松愉悦的心境中参加教学活动，使他们的思想更加活跃些，充分发挥他们的想象，思索时学生迸发出的创建性思维火花经常会令我们惊喜，同时，在这样的气氛下，老师还可创设一些特殊情景，用来激发学生的学习动机和新奇心，调动他们学习的主动性和主动性，从而增加他们的求知欲，让他们的思维火花得到充分的闪烁，从而有助于他们的创新意识和创新实力的培育。方法二、自主学习，合作沟通。 在

2、进行中学数学教学中，会遇到很多像概念、公式、定理、重要结论等这类的教学，学生往往会觉得很简洁但又简单犯错，有时还会手忙脚乱地，对于这些方面的学习也是培育学生学习实力和创新意识的一个重点。为了让学生对这些观念、公式、定理、重要结论又更深刻的印象，课堂上应多让学生自主学习，自觉地参加到这些探究活动中去，让他们自己去探究，让他们自己去发觉问题、分析问题和解决问题，让他们去体会探究过程中的苦与乐，去体会那种一个问题一个问题被解决的成就感。这会让他们体会到学习数学的欢乐，会产生极大的学习数学的爱好，极大地启发他们的思维，特殊是创新思维的实力得到了极大的训练，有助于提高他们的创新实力。同时，当他们遇到不能

3、解决的问题时，应激励他们镇静冷静，分组进行探讨、探究，相互协作，相互协作，得出各自的结论，组与组、或同学之间进行沟通，从而培育了他们的合作、协调、沟通的实力。方法三、主动进取，坚忍不拔。 培育学生的创新意识，还必需具有主动进取和坚忍不拔的精神意志。学问的学习过程，是接受的过程，更是创新的过程，而情感是维系这一过程的纽带。课堂教学不仅具有丰富的学问渗透内容，而且也具有丰富的情感教化功能，而这一情感教化功能的很大一部分要求具有主动进取、不怕苦、不怕难以及坚韧拼搏、坚忍不拔的精神意志。假如一个人不去追求，不思进取，不主动思维，那就会变成学习上的废人，不思维，不探究学问的产生，就没有自己的见解，就没有

4、思维的火花产生，更谈不上创建，怕吃苦，遇到困难临阵退缩，不拼搏，就不会取得胜利。因此，通过学生的主动进取、坚韧拼搏、坚忍不拔等意志的磨练，那么教学内容所蕴含的情感，就会转化为学生自身的情感体验，这一体验过程，就是学生创新意识形成的过程，进一步升华为创新实力的培育。方法四、彰显特性，发散思维。 一位不知名的教化家说过，培育特性就是培育创建性的确如此。假如没有独立的特性，他的头脑不是他自己的头脑，这头脑受别人的限制，别人怎么说，他就怎么说，人云亦云，完全受制于别人的思想，没有自己的见解，没有自己的思想，这种因循守旧的思想，能发觉新问题吗能找到解决问题的新方法吗能迸发出思维的新火花吗假如有了独立的特

5、性，他就会对事物的发展改变保持极大爱好和激情，有了激情，他们就会更加主动主动地事物探究，充分发挥自己的特长，敢于发表自己的见解，不惧权威，彰显自己的特性。因此，在教学中，要培育学生良好的独立的特性。 现在，中学数学的学习中有许多开放性的题目，这类题目往往不止一种解法。因而，老师应激励学生主动思维，主动探究，独立思索，不要受别人的影响，不受常规的限制，不满意现状，充分发挥自己的特长，各抒己见，敢于发表自己的看法，对题目进行探讨、沟通，培育学生从不同角度、不同方面去看问题，从而培育学生的发散性思维，进而培育学生的创新意识。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页